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浅谈如何培养学生的创新思维 [摘 要] “授人以鱼，不如授之以渔。”创新的实质，就是求新、求异、求变。创新需要学生把学过有关知识、思想和方法，按照自己理解的深度、广度，结合感觉、知觉、记忆、联想和习惯等认识特征，在头脑中形成一个具有内部规律性的整体结构，这是一个具有内部联系的认知结构积累，这种个人积累的量越大，则联想、类比和想象的领域就越大，从而得到的创新的机会也就越多。爱恩斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”因此，教师在教学中应该根据学科及教学内容的特点，创说问题情景，启化学生积极思维，大胆探索，激发学生学习的好奇心和求知欲。通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使学生成为再发现、再创造的主角，并使学生感到一切都是在他们的面前发生的，而不是教条主义形式的灌输，从而感到创造和胜利的喜悦，始终保持旺盛的进取激情。 [关键词] 知识经济时代 创新能力 深化素质教育 21世纪是一个知识经济时代，世界将面临着高新科技更严峻的挑战，各国将展开更激烈的竞争。创意教育家爱德华•布诺说：“竞争越激烈，对创新思维的需求越迫切。从战略到实践，从企业到国家，竞争的取胜都需要创意。”越来越多的国家意识到创新能力是国家经济发展和国际竞争的一个重要因素。日本二战后，工业技术水平比当时发达国家落后20年。
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