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小学语文阅读教学浅谈
[摘 要] 为了发展学生的阅读素养，本文主要阐述加强课堂个性化、感悟化、创新化的阅读教学。个性化阅读教学：⑴求知欲从提问开始；⑵与孩子真情互动。感悟化阅读教学：⑴与生活实际相联系；⑵培养发现问题，思考问题,解决问题能力；⑶与体态语言相联系。创新化阅读教学：⑴想法的重要性；⑵课后延伸,师生互动；⑶鼓励课外阅读，.形成良好氛围。通过以上内容对小学阅读教学进行初步探讨。
[关键词]：语文 个性 感悟 创新
面对我国语文教坛百年来传统的“填鸭式”教学方法所带来的弊端。有许多有识之士进行了大胆的改革尝试、推广。但归根彻底仍处于把“一家之言”的“教参”作为“智慧锦囊一字不漏地搬到课堂上，照本宣科传授到生机勃勃、活泼可爱的学生身上。很少去了解一个班级数十名学生的个体差异，去培养学生的思维和创新能力。结果呢？对我们山区的穷孩子来说，只是学到了语文老师所传授的部分呆板知识，其他一无所获，谈何创新？以下是我在教低年级第二册第十三课《司马光砸缸》时，从现代教学个性化、感悟化、创新化三方面进行教学探索。
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