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小学语文阅读教学新方式探讨
本文ID:LW206762
(字数:8625)
XCLW13352 小学语文阅读教学新方式探讨 (字数:8625)
摘要
随着新课改的不断深入,新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,面向全体学生,使每一个学生都学会学习,学会发现,学会创造。自主学习是基础,合作学习是过程,而探究学习是新学习方式的归宿。探究性学习既是一种学习的理念,也是一种学习方式。通过探究性学习,让学生经历其过程,获得深层次的情感体验、知识建构,掌握解决问题的方法,最终培养学生的创新精神和实践能力。本论文从小学语文阅读教学现状入手,针对小学生身心特点,提出阅读语文教学的要求,进而探讨探究学习在阅读教学中的运用,建议创设探究情景,酝酿探究性学习,读书实践,发展探究学习,大胆质疑,扩展探究学习,借助网络,跳跃探究学习。
关键词:小学语文;阅读教学;探究学习
目录
摘要
I
一、阅读教学对小学生发展的作用
1
二、小学语文教学现状分析
2
(一)知识技能大于情感态度
2
(二)打了“折扣”的“主体作用”
2
(三)学生朗读仍然存在遗憾
3
(四)评价让师生很感“无奈”
3
三、小学生的身心特点及其对语文阅读教学的要求
4
(一)发展形象思维是使语言具体、形象、鲜明、生动的基础
4
(二)发展逻辑思维是使语言准确、概括和有条理的基础
5
(三)注意形象思维和逻辑思维的联系
6
四、小学语文阅读教学的新方式——探究学习的运用
7
(一)创设探究情景,酝酿探究性学习
7
(二)读书实践,发展探究学习
7
(三)大胆质疑,扩展探究学习
8
(四)借助网络,跳跃探究学习
9
参考文献
10
致谢
11
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