浅谈语文教学中创造思维的培养

论文编号:HY2314  论文字数:5641,页数:06

浅谈语文教学中创造思维的培养
[摘要]培养创造精神和实践能力是素质教育的重点，也是语文课程改革的要求，课堂教学是培养创新精神和实践能力的主渠道，在语文课堂上培养学生的创造思维具有十分重要的意义。培养创造思维可从以下几方面入手：运用逆运向思维，鼓励求新求异；运用发散思维，拓展思维方向；运用类比思维，创造性地解疑；发挥联想想象，培养创造精神。
[关键词]语文教学；逆向思维；发散思维；类比思维；创造思维 
 培养创造精神和实践能力是素质教育的重点，也是语文课程改革的要求，课堂教学是培养创新精神和实践能力的主渠道，在语文课堂上培养学生的创造思维具有十分重要的意义。
 创造思维是指思维活动的产品具有新颖性和社会价值的产生。任何文艺创作、科学发现等创造活动中的思维都属于创造思维(见唐卫海、刘希萍的《教育心理学》第257-258页)。学生的创造思维表现在有所“发现”或有创见地解决学习中的问题，创造思维的培养主要是通过掌握有助于创造思维的方法来实现的。

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