浅论语文素质教育的内涵及实践策略

论文编号:HY2412  论文字数:8616,页数:06

浅论语文素质教育的内涵及实践策略
 
[摘要]  语文素质教育，就是语和文素质的教育，语，就是语言能力，包括表达和交际的能力；文，就是文章、文学、文化、人文的素质。语文素质教育实践可以有如下策略：提高认识，转变观念；明确目标，培养素质；改革模式，延伸课外；打破僵化，改革教法 ；调整评估， 改革考试。语文素质教育具体操作，可从四方面着手：锻练学生的说话能力；锻练学生的自读能力；建立体现全新的目标体系；大胆改革作文教学法。
[关键词]  语文素质教育 内涵 实践策略 操作策略
 
 一、语文素质教育的内涵浅探
 全面实施素质教育，是当前所有工作者的首要任务，那么，素质的含义应怎样理解呢?《现代汉语词典》解释为：素，本来的，原有的；素质，指事物本来的性质。心理学解释为：素质又称天赋，是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点，或者说是个人生来所具有的解剖生理特点，是能力发展的自然前提，是与生俱来的遗传，所以素质又叫遗传素质，把这两种说法综合起来，素质就是指人本来的、原有的、自然的、遗传的性质。但这种说法只能是当今所说的“素质”含义的一部分。当今的“素质”的含义是：在先天禀赋的基础上，通过教育和环境的影响，形成人适应社会生存和发展的稳定的基本条件。由此可见，素质具有先天性、教育性、适应性、稳定性、基本性等特点，它是一个具有多元含义的综合体。

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