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艺术美与现实美在课堂教学中的运用
[摘 要] 在课堂教育中正确处理好艺术美和现实美的关系有利于提高课堂教学效益，有利于增强教师语言的感染力，能使教师和学生双方的情感融合，引起学生学习的兴趣和欲望，使学生思维处于活跃状态，可以很快地把学生的注意力和情绪往学习内容上转移和调动，增强了课堂教学的艺术性和人文性。 [关键词] 艺术美 现实美 人文性
美育在课堂教学中起着举足轻重作用，这个道理在各学科中都深刻体现出来，课堂教学中蕴含着丰富的艺术美与现实美内容，体现了大量的语言美、形象美、道德美等人文性。所以，学生的学习活动就不仅仅是认识活动，而且是欣赏美、理解美、评价美、创造美的活动。教师只要充分挖掘每一篇课文中美的因素，把知识理论容纳在以美的范式带动的生动活泼、轻松愉快、和谐新颖的创造性学习环境中，同时将感知、表象、想象、情感、理解等因素综合于整个课堂教学过程之中，就能使课堂教学满堂生辉。学生受到美的感染，就会对自然、社会、人类现实生活中所呈现出来的种种美的现象和事物产生震动、惊异、赞叹、仰慕、热爱、振奋等等美好的情感，从而激发强烈的向往与探索的愿望和热情。 美的事物，人人都愿意欣赏。它以其具体的形态吸引着我们的注意力。它可以表现是波澜壮阔的大海，也可以是春意盎然的大地；可以是夏日的接天莲叶，也可以是冬日的皑皑白雪；可以是活泼可爱的动物，也可以是棱角分明的雕塑；可以是做工精细的刺绣，也可以是寥寥几笔的素描……美，它以各种姿态呈现于我们面前，但无论美的表现形态多么的难以数计，却只能划分为两大类型：现实美和艺术美。当把现实的审美方面经过相对的抽象而化平淡为神奇，就可能具有更为长久的艺术魅力。
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