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把住关键,实施策略——浅谈中学文言文教学
[摘要] 初中阶段，文言文教学不尽如人意。新语文课程标准明确指出：语文课程“应致力于学生语文素养的形成”。为改变初中文言文教学中存在的现状，提高文言文教学的实际效果，本文论述学生主体参与文言文教学的重要意义，提出文言文教学中需把握好课内与课外相结合的教学方法，帮助克服在学习中遇到的困难，以激发学生与文本对话的兴趣，从而使学生真正感受到古代优秀文化的美，并继承中华民族的传统道德，提高学生的人文素养。
[关键词] 必要性 课内学习 课外阅读 文言文学习的必要性。 文言文是我国宝贵的文化遗产，因年代久远的的关系，学生深感学习之难，且有的认为文言是老八股，与时代潮流相悖，与生活关系不大，学而无用。其实，学习文言文是非常必要且重要的。学习文言能更好地“知古”。汉代王充认为“知古不知今谓之陆沉（拘泥），知今不知古谓之盲瞽”，因此，我们在“知今”的同时要“知古“，“知古”才能更好地把握现实，科学地预见未来，而文言文则是古代思想、文化、艺术、科学、历史等的载体，中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，具有很大的现实借鉴和利用意义
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