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语文教育之本：语言教学
[摘要]本论文从国家的新《课程标准》、知名的语文教育工作者对语文的认识、学生个体的语文需求和语文能力的发展、语文自身特点等对语文教育的本体和出发点——语言教学进行阐述。这使我们对语文教育有了基本的认识，在教学中不要过分偏离语文教学目标，有效地组织语文教学，全面提高学生的语文能力。
[关键词]语言 本体 支援 语文能力
当前语文教育界，语文学科性质存在着工具论和人文论之争，这对中小学的一线教师也有很大影响。在不断呈现出许多语文的课程理念下，我们的许多教师对语文学科产生了本位迷失的现象，有了不知语文课堂教什么，怎样教，为什么这样教的困惑。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一表述对多年的这一争论有较科学的判定。这使语文教育教学中避免过分语文知识讲授与训练或是那架空的思想、情感、文化等不着边际讨论的课堂活动。不管何种教育理念，我认为语文教育中，语言的教学是语文教学的出发点，也是其归宿点。语文学的本位就是对语言的玩味与感悟，以及对语言背后价值取向的感知和人文精神。 一、《课程标准》和部分教育家对语文性质的阐述与认识
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