以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4381
论初中语文课堂中教师提问的艺术 [摘 要]课堂提问的过程是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是培养学生思维能力的过程，它的形式应该表现为：教师问学生答，学生问教师答，学生之间相互问答，师生互动。它的重要表现形式为：师问生答，生生问答，以及教师的评价等。在以上的这几个环节中，我认为教师的提问设计要遵循：使学生能够接受、符合学生现状的原则，且提问的形式要科学合理，对于学生的回答评价要恰到好处。我的写作思路是为了充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，处理好以上提问诸环节的问题，能达成一个师生互动的平台，达到课堂教学科学化、合理化，以获得极佳的教学效果。 [关键词] 语文教学 课堂提问 教师 学生 师生互动 在语文课堂教学中，提问、回答，是一种经常使用的教学方法。它以学生陈述性语体的答问训练为重点，提高学生正确分析问题及机敏应答能力。问什么？自然是有疑而问。古人云：小疑则小进，大疑则大进。因此教师的提问在整个教 学过程中起着举足轻重的作用。难度适宜，范围得当的提问可以创设教学情境，归纳教学重点，巧化教学难点，培养学生的创新精神，从而提高课堂的教学质量。 从许多文章中我看到的观点大多只是着眼于研究教师的如何问，认为学生的任务只是作答，这些观点可以说没有注重对学生思维能力的培养与开发。我认为：课堂提问的过程是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是培养学生思维能力的过程，它的形式应该表现为：教师问学生答，学生问教师答，学生之间相互问答，师生互动。语文学科中许多问题在没有定论的情况下，完全可以
WORD格式全文下载链接(充值:50元)
