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让心灵的翅膀在儿童世界中放飞——试论小学作文教学的儿童化 [摘 要] 我国目前的小学作文教学存在成人化的倾向，这种倾向严重影响了小学生学习作文的兴趣，使得学生作文内容、情感、语言缺乏童趣、童真。这种作文教学是违反儿童教学规律的，童真、童趣、儿童化才是小学生作文的灵魂。为此，小学作文教学的目标应该重新定位，让孩子成为作文教学的主体，唤醒孩子的灵性，让他们享受作文的情趣；要树立全新的儿童观和教育观，作文的要求、内容、形式、语言、评价都要遵循儿童的身心发展特点。 [关键词] 小学作文教学 成人化 儿童化
我国目前的小学作文教学，由于受传统儿童观教育观及应试教育的影响，存在成人化的倾向。这种倾向不但严重影响了小学生学习作文的兴趣，导致小学生作文学习效率低下，儿童化缺失，而且影响了小学生人格的形成，使小学生身心得不到健康的发展。小学作文教学的成人化是违反儿童教学规律的，童真、童趣、儿童化才是小学生作文的灵魂。引导小学生用自己的眼光去观察世界，用自己的头脑去思考问题，用自己的笔去抒写自己的生活，这才是小学生作文教学的正题。小学作文教学应该回归儿童化，让小学生的心灵翅膀得到自由的放飞。 一、当前小学作文教学儿童化缺失的具体表现 1、作文内容成人化，缺乏童趣 在成人化的作文教学中，老师一直推崇中心突出，尤其是能提炼出相当高度的思想性的文章。这种强调文章思想深度的写作要求对成年人来说作尚且有难度，更何况一个本来就不谙世事的儿童。翻开孩子们的习作，我们难以看到孩子们天真活泼的个性，难以看到孩子们鲜活的童心。在这种作文教学中，孩子们把自己天真无邪的玩耍和各种彩色的幻想藏得严严
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