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新课标下构建语文综合性学习活动的思考 [摘要]：语文能力的提高，是以一定数量的语言材料积累和丰富多彩的语言实践为基础的。语文综合性学习活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在实际的教学中，可以从以下几个方面入手。1、重视语言的积累、语感的强化和母语的习得，保证语文能力的提高，；2、创设多种渠道和方式进行对信息的听说读写整合训练；3、充分挖掘语文的交际功能，让学生在情境中学习及运用；4、形成以课堂教学为主体，以语文综合性学习活动和良好的语文环境为两翼的新语文教学体系，开展形式多样的语文实践活动；5、根据学生的身心和认知特点，扩大语文的内涵和外延，把其它学科的一些内容合理地利用。 [关键字]：语文素养 综合性学习 整合与实践
语文能力的提高，是以一定数量的语言材料积累和丰富多彩的语言实践为基础的。《语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在现代的教学实践中，则主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动等多方面多层次的紧密结合。由此，构建小学语文综合性学习活动，拓展语文学习的广度和深度，可以从以下几个方面入手。 一、重视语言的积累
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