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小学数学教学之“宜”与“忌”
[摘 要]教学要创设一个和谐愉悦的氛围，诱导学生由“要我学”向“我要学”转化，促使学生的眼、耳、口、手、脑各种器官都积极参与到获取知识的整个过程中，使学生智力因素得到训练和发展，从而发展和提高学生的心理和智力素质。怎样在小学数学教学中有效地调动和发挥非智力因素的能动作用，从而全面提高学生的素质，本文只想围绕这个问题，就小学数学教学应注意的“宜”与“忌”两方面谈几点肤浅的认识。 [关键词]知力因素 非知力因素 情感 情境 语言 怎样在小学数学教学中有效地调动和发挥非智力因素的能动作用，从而全面提高学生的素质，我认为主要靠在正确的教学思想指导下，充分发挥学生的聪明才智，让他们不断地探索、去总结、去创造。本文只想围绕这个问题，就小学数学教学应注意的“宜”与“忌”两方面谈点感受。 师生情感宜爱意浓浓，忌冷漠淡淡 情感是学生爱学、乐学、会学、巧学的内在动力，又是教学艺术魅力的关键因素。实践证明，让孩子们怀着舒畅、愉悦的心情学习，效果最佳。要使学生在学习过程中有舒畅、愉悦的情感体验，师生之间必须情感交融、心灵沟通。情感交融、心灵沟通的支点，只有一个字——爱。只有爱学生，把一颗爱心和满面笑容带进课堂，用真挚的感情贯穿教学过程，满
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