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语文课堂提问刍议 [摘 要]课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，它最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用。优化课堂提问，是素质教育的需要，也是启迪学生思维的重要途径，更是教育科研、新课程改革的需要。在语文教学中，教师设计问题和解答问题时，要深入了解学生的主体需求和现状，需要教师吃透教材，明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点，掌握课堂提问艺术，对学生的回答及时作出评价与引导是提高教学质量的有效途径。 [关键词]情境 时机 多元性 评价 引导 古人云“学起于思，思起于疑”，创新源之“好奇”与“质疑”。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。语文《新课标》认为，教师和学生是课程的创造者和主体，教学不只是忠实地实施教学计划的过程，更是一个适合于学生个性主体发展的创新过程，而巧妙的提问正是激活学生创新思维的方式，激发学生学习积极性的手段。 那么，如何才能达到牵“一发”而动“全身”的效果呢？ 一、创设问题情境 所谓问题情境，是指使学生提出问题或接受教师提出的问题，从而产生好奇心与学习愿望的情境。创设问题情境是为了满足学生认识的需要，它能提供学生学习的内驱力，激发学生学习的
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