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语文教学中的审美教育 [摘要] 创设情境，引导学生感受美；恰当引导，培养学生鉴赏美；发挥想象，促使学生创造美。本文从这三方面并利用美育在语文教学中的实践性，充分挖掘美的教学因素，让学生得到美的洗礼，接受美的历练，学会感受美，鉴赏美，创造美；逐步培养学生正确的审美观，提高学生的审美能力，使学生真正成为全面发展的“美”人。 [关键词] 美育 情境 引导 情感 想象 创造
那么到底什么是美育？美育，又称审美教育，是培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。[王首俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社，第414页]我国当代著名画家艾中信说：“中小学美育更为重大而普遍的意义还在于培养学生崇高的品德与情操，这是人的精神生活极为重要的方面，这是衡量文化教养的重要标志之一，这是培养社会主义品德所不可忽视的一环。”而由于教材独特的社会性和文学性内容，语文教学在审美教育方面具有独特的优势。小学语文教材内容深入浅出，图文并茂，它把语文知识和美育内容融为一体，为我们提供了一个广阔的审美天地，是培养学生审美能力的一个有效途径。因此，我们在阅读教学中要帮助学生把握正确的审美观念，培养健康的审美丽情趣，提高欣赏美和创造美的能力。要提高学生审美能力，不是一朝一夕就能达到的，必须靠我们在平时的教学活动中点点滴滴的积累。那么，我们如何在课堂教学中向学生进行美育渗透呢？我认为可以让学生由感受美到鉴赏美再到创造美，由浅入深，逐步深入。
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