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巧设情境，使作文不再教条——一堂写作指导课的点滴心得 [摘 要] 作文教学一直是农村小学高年级教学的瓶颈，，写一篇好文章是提高语文能力的根本，这已经成为师生的共识。为了让学生找到素材，写出一篇文情并茂的好作文，我积极进行有趣的尝试：创设情境，“骗”取文章。如投入生活，让写作的素材变得比比皆是：由于设计的内容更贴近生活，可以让他们投入自己的热情，有心里话可以说，有真感情可以表。故学生很快进入作文的情境。应该说，走进生活才是教师为学生提供作文素材的最好的方法！再有，用真情，让学生的作文真正出彩：让学生参与活动，认真地去观察，写出自己的心里话，这是我想看到的，激发思维的过程设计不断地滋情激思，不断实现情感转移。语文的一个重要特性，就是它的人文性，，我“骗”的最终目的是为了引导学生真诚地去写作我是想通过这样的事情告诉他们，其实，作文的素材就在我们身边，只要你自觉地去观察去思考，养成用心观察、用心体味的好习惯和正确的作文方法，不但能写出优秀的作文，而且还能让你感悟到很多生活的哲理！
[关键词] 生活 真情 感悟 作文教学一直是农村小学高年级教学的瓶颈，一方面，写一篇好文章是提高语文能力的根本，这已经成为师生的共识；另一方面，大部分学生却在为作文没有素材可写、无真情实感可表而烦恼，许多语文老师也因无法为学生积累作文素材而无奈！ 怎样才能让学生找到素材，写出一篇文情并茂的好作文呢？笔者在有幸拜读了陈耀武老师的一篇文章后，曾经作了一次有趣的尝试：创设情境，“骗”取文章。
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