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讲究提问技巧，让提问激活语文课堂 【摘 要】语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律以外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法教会学生思维。而在众多的语文教学方法中，讲究课堂提问的技巧显得尤为重要。课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在语文教学中，恰当的提问，不但可以准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用，而且还可以激活语文课堂。 【关键词】 语文教学 提问技巧 激活 语文课堂 语文课堂的提问技巧，是一项随语文教学活动发生就存在的教学技能，课堂中的提问是师生在课堂上进行双边活动的一种主要形式，是调节课堂气氛、激发学生思维的重要手段，是巩固学习内容，保障学习效果的有力武器。有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问、发问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来。一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。而在实际教学中，有的教师由于没有抓准提问的时机，不讲究提问的技巧，出现了不少提问的误区。我认为主要有以下几个方面：1、提问过于简单，信息含量少，没有思考价值。2、提出的问题空泛、难度大。如有的教师一开篇就问“这篇课文主要内容是什么？”、“写作特色是什么？”，“你认为它好在哪里？”等等，这类提问往往让学生要么是启而不发，要么是答非所问。3、提问没有新意。篇篇文章都是雷同的提问，“文章分几段？”、“各段大意是什么？”、“文章中心是什么？”，提问教条，令人生厌。4、提问对象过于集中，不能面向全体学生，
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