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教学导入—开启学生兴趣大门的金钥匙 [摘要]本文从中学语文数学的角度，对课堂教学导入的艺术进行探讨。指出教学导入的重要性及中学语文课堂教学导入存在的问题，总结出教师应根据学生的心理特点，遵循教学导入的设计原则来设计导入。最后结合具体的课堂实例提出几种常用有效的中学语文课堂教学导入的方式方法。
[关键词] 语文课堂教学 教学导入 激发兴趣
一、教学导入的重要性及存在的问题： 教学导入是教师在课堂教学开始引导学生迅速进入学习状态的行为方式，是课堂教学环节中不可或缺的重要一环。《语文课程标准》要求：“语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”语文阅读教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学习的积极性。因此,教学导入越来越被教师重视。但在运用导入环节时，也不乏一些问题。如：1、过分渲染，喧宾夺主。在教学中不能正确认识“导入”与“整个课堂”的关系，教师进行教学导入的环节所用时间过长，冲击了课堂内容的重点。2、缺少目的性，偏离中心。教师设计教学导入，不能紧扣教材内容，影响学生对课文主题的理解。3、生搬硬套，一成不变。教师设计教学导入没有针对性，生搬硬套，每堂课都采用形式单一的导入方式，没有变化。 4、缺乏交流，教师煽情过度。有些教师在导入时忽略了学生是这个课堂的主体，只顾自己激情讲演， 慷慨激昂，甚至泪光莹莹，可学生却无动于衷。5、多媒体运用不当。
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