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通过有效提问 提高语文课堂实效性
[摘要] 传统的课堂教学，总是离不开教师提出问题，学生解决问题。新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生做学习的主人。在课堂教学中以问题为主线,可以启发学生积极思维,进行自主性的学习, 以培养学生的思维能力、探究能力和问题解决能力。本文试对小学语文课堂的有效提问进行解剖分析，以问题为主线来组织和调控课堂教学进行尝试。分别利用文本资源中课文题目、课文线索、课文重点进行提问，来提高语文课堂的实效性。此外，再利用师生互动过程中的追问、疑问来引导学生进行语文学习，进一步提高语文课堂实效性。最后我总结到，语文课堂要善于抓住各种提问环节深入学习，使得语文课堂的学习更备实效性。
[关键词] 文本资源 追问 课堂实效性
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以有效的问题情景应是一粒种子、一屡阳光、一汪清泉，它是一种唤醒、一种体验，是学习的另一个起点。
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