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诵读为主的文言文教学法
[摘 要] 文言文教学应以诵读为主。课堂上应该不断采用自由读、个别读、教师范读、分角色表演读、个性朗读、齐读等多种读的方式，让学生在读书中感悟文言文的节奏和韵味，在读书中体验文章内容和人物的思想感情。同时，指导学生通过口诵心悟的方式，培养和发展自己的文言文语感与独立阅读能力。在文言文教学过程中应牢记自己的最终目的：利用层层递进的朗读，促进学生读中理解，读中感悟，读中成诵。
[关键词]文言文 诵读 教学法 初中生要不要学文言文，学多少，学到什么程度，在语文教师中一直有很大分歧。本人结合自己学习语文的经验及近十年的教学经验基础，认为初中生应多学几篇文言文，它不仅能提高学生文学素养，还能真正培养学生文字表达能力。而最新颁布的《初中语文课程标准》及新编的初中课本也增加了文言文篇目的份量，这给了我鼓励，使我坚定了将自己的一些做法坚持下去的信心。现将本人做法总结下来，供大家商榷。
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