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论小学阅读教学中的审美教育 【内容摘要】 《论小学阅读教学中的审美教育》一文是从小学现代文阅读教学、古诗词阅读教学的两个方面论述了审美教育。在现代文阅读教学中，要充分利用教材本身，引导学生领略课文中的语言文字，通过课文中的形象刻画，挖掘课文中蕴涵的思想感情，对学生进行审美教育；在古诗词阅读教学中，要抓住画面、情态、自然、人格、音乐、想象、意境等美的因素对学生进行审美教育。 【关键词】审美教育、阅读教学、现代文、古诗词 语言（文字、文章）、听觉（音乐、歌唱）、视觉（绘画、书法、雕刻），这是人生离不开的三种艺术。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有美育就没有任何教育。”美是人类精神需求的永恒主题，人们在美的体验中，自觉不自觉地进行着心灵的洗涤，在美的感召下会达到灵魂的陶冶和净化。人们通过美的教育，可以唤起人的意识、或潜意识中深藏着的情感，从而拓宽人的思维，陶冶人的情操，开发人的心灵，激发人的创造力，使人的个性得到全面发展。因此，一个人的逻辑思维、形象思维以及科学思想、道德观念、人格魅力、智慧与创造力等方面得到的飞跃，都离不开美的熏陶，离不开美育。美育在开拓智力，净化情感，构建人格，促进学生身心全面发展上具有独特的功能和优势。因此，对学生进行美的教育，把美变为学生心灵的财富，是小学语文教师的职责之一。何谓美育呢？美育是指培养学生审美，爱好美和创造美的能力等方面的教育，也称为审美教育或美感教育。语文课的审美教育，就是“以马克思主义的审美观为指导，以语文教育中的美的因素去教育学生，培养学生健康高尚的审美观念与审美理想，陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。”（杨德如《语文美育学导论》）。
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