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[关键词] 语文教学；个性化阅读；误区；应对策略
浅谈小学语文个性化阅读教学 [摘 要] 新《语文课程标准》明确指出“阅读是个性化的行为”。这一观点的提出，就必然对个性化阅读教学提出要求。于是，教师们开始注重个性化阅读教学，将新的课程理念应用于教学中。但是在这过程中又出现了尊重人本、忽视文本，表面自主、实则放任自流，无效合作、曲解“对话理论”，盲目综合、忽视“双基”等问题。因此教师在阅读教学中就应该尊重学生的个性，珍惜学生独特的感受、体验和理解，把学生的个体差异作为一种积极的因素加以利用，引导学生进行富有个性的阅读，满足不同学生的阅读需求，让每个学生都能得到充分且具有个性的发展。本文对这些问题进行了分析并提出了教师正确引导、适时引导、加强引导和重视“双基”训练的应对策略。
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