浅谈小学语文教材中的文学作品审美教育

摘要

   小学语文教材不仅是优秀的文学库，更是小学生对艺术审美的涵养基，其在培育学生健康的审美观念和审美能力，进而形成审美素养的过程中发挥着重大作用。小学语文教材的价值主要体现在:小学语文教材是艺术审美的“涵养基”、“引领者”以及“奠基石”;小学语文教材以其形象美、语言美、意境美及插图美体现其审美意蕴;教师和学生共同沉浸在教材文本中，以阅读、感悟、赏析及表达等方式分析教材，是涵养审美的关键点。但现今小学语文的教材中依旧缺乏对审美能力的培养。本文从审美存在问题、“儿童化”的审美缺失、怎样有效审美以及文学插图的审美研究出发，探讨小学语文教材中的审美艺术教育。

    [关键词]小学语文；语文教材；文学作品；审美教育

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摘要I

引言（待定）1

一、小学教育中文学作品的审美艺术存在的问题2

（一）小学教材编制缺乏美学意味2

（一）小学教材编制缺乏美学意味2

（三）教师的审美艺术素质不高3 

二、教材选文“儿童文学化”的审美缺失4

（一）资源利用的局限性4

（二）文类不完整4

（三）文体偏离年龄、年级特点5

三、小学教材中文学作品审美6

（一）审美有道，教材取材适合儿童发展6

（二）审美有法，古诗教学渗透艺术教育7

1通过反复吟诵品味古诗的语言8

2通过启发想象感受古诗的画面8

3体味一一入情地再现美8

（三）审美有情，鲁迅作品提高学生情操9

（四）审美有价，群文阅读构建审美思维10

四、小学教材中的文学插图审美10

（一）利用插图激发学生的审美兴趣10

（二）利用插图提高学生的审美能力11

（三）利用插图熏陶学生的审美素养12

五、结语13

参考文献14

致谢14