浅谈小学语文阅读教学中的审美教育

XCLW13470  浅谈小学语文阅读教学中的审美教育  (字数：8436)

摘要

语文不仅是交际工具，也是文化的组成部分，其人文教育功能和内蕴丰富的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的源泉。小学生作为祖国的花朵，社会主义建设事业的接班人，正处在成长的初级阶段，是生活习惯、学习习惯形成的重要时期，也是吸收外部信息较快的年龄段。但是小学生的是非判断能力差，还不能完全分辨真善丑恶，而他们的模仿能力却非常强，如果不加以引导和启发，后果不可设想。因此，在小学阶段开展审美教育的必要性自不待说。特别是在小学语文教学中渗透审美教育，对小学生提高审美认知，塑造健全人格具有十分重要的意义。本文结合小学语文教育现状，从三大方面分析了阅读材料、教师和学生三者之间对于审美教育的互动关系，最终达到培养学生审美能力的目的。

关键词　小学语文  审美教育  阅读教材 

目    录

摘要I

引言1

一、阐述关于小学语文阅读教学中的审美教育的理解2

（一）两者的定义与作用2

1.小学语文阅读教学包括的内容和范围2

2.审美教育的含义与作用2

（二）两者之间的关系和重要性2

二、浅谈如何在小学语文阅读教学中开展审美教育3

（一）发掘小学语文阅读教材中的审美因素3

1.自然美3

2.人文美3

3.和谐美3

（二）发挥教师在授课中对美育的能动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.导语引入美·········································································································４

2.朗读课文美·········································································································４

3.分析篇章美·········································································································５

（三）发展学生对阅读教材品评审美的能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.利用课堂上的多种媒介，让学生调动感官充分想象阅读教材中的美···········6

2.利用课堂外的实践活动，让学生亲身经历深刻体验阅读教材中的美··········7·

三、结论9

（一）教学过程中应当提起注意的问题9

（二）个人建议9

参考文献10

致谢11