鉴赏洪昇《长生殿》——《长生殿》的爱情悲剧

摘要

文学作品审美素质教育作为我国语文教育中的重要手段之一，其贯穿于青少年语文教学的整个阶段。文学作品审美素质教育不仅可拓展人们的视野，也可以促使人们在学习过程中，寻找人生的方向，感悟生命的真谛。在众多文学作品优秀作品之中，欣赏文学作品中其朴实无华的辞藻，细致入微的描述，生动感人的情结，以及包裹在文学作品外衣下作者对亲情，爱情，友情等情感的一片深情，并通过文学作品审美素质教育感染文学作品学习者的身心，培养其对思想感情的认知，并令其懂得换位，认真思考，体会那文学作品中蕴含的深厚情谊。基于此，本文以语文教材中文学作品审美素质教育这一主题进行研究，分析新课标背景下语文文学审美素质教育的开展。

    关键词：语文教育；文学作品；审美素质教育

目 录

前  言4

一、 语文和文学作品中蕴含的人文性4

二、 新课标背景下，语文教育中对文学教育审美教育定位5

（一） 探索文学作品中的艺术风格5

（二） 解析文学作品中的时代艺术特征5

三、 语文教材中文学作品审美教育弊端6

（一） 对多元文化文学审美教育思想认识不全面6

（二） 文学作品审美教育方式缺乏针对性6

（三） 文学作品审美教育中对于人文精神培育的缺失6

四、 新课标背景下语文教育文学作品审美教育的探讨7

（一） 熟知背景，感受人文的光辉7

（二） 寻求画龙点睛之语言文字，培养学生对我国文化的热爱并进行传承8

（三） 诵读与鉴赏，培养与传承人文精神8

五、 结束语9

参考文献9