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NC11094 语文学科教学中“语言教学”的研究 语文学科教学中“语言教学”的研究0 （二）“言语意识”是调控教与学双边活动的灵魂主导。0 三、“语言教学”必须教“言语经验”。0 （二）言语经验具象性处理，使学生内化过程显性化。0 （四）科学历练，形成言语操作技能。0 一、“语言教学”是语文教学的首要任务。0 二、“语言教学”必须强化“言语意识”1 （二）“言语意识”是调控教与学双边活动的灵魂主导。1 三、“语言教学”必须教“言语经验”。2 （二）言语经验具象性处理，使学生内化过程显性化。3 （四）科学历练，形成言语操作技能3 语文学科教学中“语言教学”的研究 【摘要】一、“语言教学”是语文教学的首要任务。 首先培养学生热爱祖国语言文字的感情。 其次，培养学生语文能力。 其三，从人才培养的目的而言，我们培养的学生面对着的是信息社会，知识经验时代。 二、“语言教学”必须强化“言语意识”。 （一）“言语意识”得到课改计划、教学大纲、教科书制定与编写者的充分关注。 （二）“言语意识”是调控教与学双边活动的灵魂主导。 （三）“言语意识”规定着师生审视教材、理解教材、处理教材的重点与走向。 （四）“言语意识”是学生综合语言素质、阅读能力、写作能力形成与提高的训练全程的主宰。 三、“语言教学”必须教“言语经验”。 （一）将作者的言语经验经过理性观照展示出来，使学生习而得之。 （二）言语经验具象性处理，使学生内化过程显性化。 （三）建构动态言语信息场，使学生置身于动态言语情境中，萌生言语操作欲望。 （四）科学历练，形成言语操作技能。 【关键词】语言教学 言语意识 言语经验
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