《基于核心素养下的语文课程整合》

基于核心素养下的语文课程整合1

关键词：语文知识语文能力语文素养课程整合1

一、 课程整合，达成由“知识”到“能力”的转型1

1、 感受严谨的结构2

2、 研读体会说明方法及作用，感受语言的简洁、准确。2

二、“目中有人，心中有生”实现“能力”到“素养”的转型3

基于核心素养下的语文课程整合

摘要：核心素养是未来教育改革的关键和课程改革的关键。从语文学科践行独特价值来看，主要关注语言建构与运用，思维发展与提升，审美欣赏与创造，文化传承与理解等核心素养。我校围绕“挤泡沫、扩容量、通读写、增国学”的理念开展语文校本课程改革，引进《语文主题学习》《育灵童国学经典》，根据主题整合教材，开发了“精读一篇”、“1+x以文带文”、“高效阅读”、“读写结合”、“国学四步导诵”、“同读一本名著”等课型。课堂是学生学习的主阵地，我们期望利用有限的课堂时间，实施高质量的语文课堂教学，使之课内习得阅读、习作的方法和技巧，坚持“一课一得”；课外通过“阅读五举措”培养学生良好的读写习惯，提高语文读写能力；课内外引领学生做学习、生活的有心人，提高其语文素养，进而提高生命质量，达到育人的目标。

关键词：语文知识语文能力语文素养课程整合

一个懂得很多知识的人，并非有很好的语文能力；一个有语文能力的人，并不表示有语文素养；一个有语文素养的人，并非只表现出很好的语文能力，还有很好的道德涵养；一个写作水平很不错的人，文字里温文尔雅，豁达宽容，生活中的他可能如是，但也并非全是。所以由“知识”到“能力”再到“素养”的转型，并非朝夕。为此，我们做了以下方面的思考与践行和反思。