论文编号:HY181 论文字数:7441,页数:11
摘 要
课堂是教学活动的主要场所，课堂教学的活动是课堂上师生双边为各自完成教学的任务而采取的活动过程。在这个过程中，学生是活动的主体，教师是活动的主导。教学的效率和效果，主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件的充分利用，把握和调节学生的学习，使学生的学习处于最佳状态。本文从语文教学课堂情境的调控；语文教学课堂节奏的调控；语文教学中偶发事件的调控等几个方面阐述了语文教学课堂调控的艺术和方法。旨在使教师在语文课堂教学中增强调控意识，合理调控课堂教学，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，使整个课堂教学过程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，有效地提高语文课堂教学的效率和效果。 【关键词】 语文课堂 调控艺术 方法
目 录 摘 要 2 前 言 3 一、语文课堂的情境调控 3 （一）创造导入情境 3 （二）创设问题情境，激发学生认知兴趣 4 （三）运用多媒体创设情境 4 二、语文教学课堂节奏的调控 5 （一）认真备课，合理分配教学知识点 5 （二）掌握语言技巧，发挥语言调控功能 6 （三）动中有静，静中有动，动静相宜，相得益彰 8 （四） 把握节奏，调控课堂教学进度。 9 三、语文课堂教学中偶发事件的调控 9 结 论 11 【注释】 11 【参考文献】 11
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