小学体验式作文教学

小学体验式作文教学

写作指引

写文章的是为了表达作者对生活的认识、理解和感受。《九年义务教育语文新课程标准》中关于小学三、四年级的习作要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”；关于小学五、六年级的习作要求“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”都是强调学生的写作材料来自对生活的感受体验。没有对生活事物的感受，写作中就只能堆砌材料，结果写出来的文章内容空洞，言不由衷。小学作文是学生学习写作的初始阶段，这个阶段如果不培养良好的习惯，对后来的学习写作影响就很大。

小学作文教学也强调学生应该观察生活事物，但更多的人把“观察”理解成“看”，结果看的再细、再准，也不能动人。中国古代文论中有“感物”的文学传统，“感于物而动”，所谓“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，对观察的事物有所感，就能举一反三，因其丰富的联想和想象，写作的题材内容也就丰富。写作教学不仅要教会学生掌握写作技巧，更重要的是教会学生掌握获取题材内容的本领，前者只是教会学生“言有序”，后者却是教会学生“言有物”。

本题目要求作者在教学实践中通过实验来说明问题，自然要求有一定的案例，才能说明体验是教学方式的有效性。

这个题目可以从几个方面思考：

1．《语文课程标准》中关于小学作文教学是怎样要求的，解读《语文课程标准》关于小学作文教学的要求。

2．目前小学是否已经达到或者已经按照《语文课程标准》的要求进行教学？存在什么问题，是什么原因？

3．为什么体验式作文教学可以解决目前小学作文教学中出现的问题？体验式作文教学的原理和原则是什么？它符合小学生作文的哪些规律？

4．小学体验式作文教学应该怎样做？这就是论文的主要内容。必须通过具体的教学内容、教学方法、教学环节来说明问题，并且有一定的教学案例来说明。

5．小学体验式作文教学过程中应该注意什么问题？