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试论德莱塞《美国的悲剧》的现实主义特征
NC10920试论德莱塞《美国的悲剧》的现实主义特征试论德莱塞《美国的悲剧》的现实主义特征1[关键词]现实主义；特征；美国；悲剧1一、写作素材的现实来源1二、克莱德的性格特征是当时美国青年的现实典型1三.. [
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试论张爱铃小说的悲剧意识
NC10918试论张爱铃小说的悲剧意识试论张爱玲小说的悲剧意识0（一）0（二）2（三）3试论张爱玲小说的悲剧意识[摘要]:张爱玲是中国现代文学史上一位比较重要的女作家。她走红于20世纪40年代初沦陷的上海,她.. [
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试论张爱玲小说的语言艺术
NC10917试论张爱玲小说的语言艺术试论张爱玲小说的语言艺术1[关键词]：张爱玲小说艺术风格1一、作品风格笔触细腻，遣词造句极为精致1二、奇特的比喻，显示了作者文学修养功底之深2三、对色彩语言的反义活.. [
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“课标”下作文教学浅探
NC1091“课标”下作文教学浅探“课标”下作文教学浅探1一、充实生活，积累素材。1二、勤于练笔，不拘形式，抒发由衷情感。1三、积累词汇，锤炼语言。2四、注重培养学生想像能力2五、激励评价，体验成功。.. [
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“词句警人，满口余香”——浅谈《西厢记》的语言艺术特色
NC1089“词句警人，满口余香”——浅谈《西厢记》的语言艺术特色“词句警人，满口余香”——浅谈《西厢记》的语言艺术特色1[关键词]《西厢记》王实甫戏剧语言口语成语1一、运用通俗且精炼的民间口语1二、.. [
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试论巴金的《家》的反封建特色
NC10873试论巴金的《家》的反封建特色试论巴金的《家》的反封建特色1[关键词]揭露牺牲者叛逆者觉醒者1一、对罪恶的封建地主家庭的顽固和腐败，长辈们的专制和腐朽的揭露1二、对青年一代牺牲者的深刻同情2.. [
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试论巴金的《家》的反封建特色
NC10872试论巴金的《家》的反封建特色试论巴金的《家》的反封建特色1[关键词]反封建揭露牺牲者叛逆者觉醒者1一、对罪恶的封建地主家庭的顽固和腐败，长辈们的专制和腐朽的揭露1二、对青年一代牺牲者的深.. [
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试论巴金小说中“叛逆者”形象
NC10871试论巴金小说中“叛逆者”形象试论巴金小说中“叛逆者”形象11、反抗叛逆是其性格的核心12、在觉慧身上还存在着他所出身的那个家庭和阶级的思想印记21、极端憎恨封建制度，厌恶封建家庭，这一点突.. [
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试论川端康成创作美学
NC10870试论川端康成创作美学试论川端康成创作美学0[关键词]川端康成物哀美女性美死亡美0一、物哀美：心深哀多0二、女性美：美在禁忌2三、死亡美：艺术之极4试论川端康成创作美学[摘要]日本著名作家川端.. [
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“被”词义演变
NC1087“被”词义演变（一）由动词词义向助动词词义虚化过程1（二）由助动词虚化成介词的过程。2二“被”字词义演变的状态化特征2（一)“被”字的语义状态化22.4、石庆虽以谨得终，然数被遣。(《汉书.公.. [
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试论封建礼教下人物悲剧的必然性
NC10851试论封建礼教下人物悲剧的必然性试论封建礼教下人物悲剧的必然性1[关键词]封建礼教人物悲剧必然性1参考文献7试论封建礼教下人物悲剧的必然性——从小说《祝福》中的女主人公祥林嫂说起[摘要]在封.. [
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试论审美与文化的关系
NC10846试论审美与文化的关系试论审美与文化的关系——浅谈传统文化在封面设计中的现代化创造1[关键词]：书籍传统文化封面设计现代化创造1一、精：熟悉原著，精心构思2二、意：切合主题，突出意象2三、形.. [
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试论如何培养文学鉴赏能力
NC10832试论如何培养文学鉴赏能力试论如何培养文学鉴赏能力1一、注重通读，引导学生营造美的氛围1二、加强朗读，引导学生感受作品的意境2三、指导美读，引导学生深入体验艺术境界2四、引导批评，启迪创新.. [
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试论周朴园的病态人格
NC10820试论周朴园的病态人格试论周朴园的病态人格1[关键词]雷雨周朴园病态人格11、既有人性的一面又离不开其阶级本质特征12、既深情怀念而又绝情寡义。13、既温文尔雅又心狠手辣。24、既“倔强”又妥协2.. [
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“自我表现”与“摩仿现实”视域下的三毛作品浅析
NC1082“自我表现”与“摩仿现实”视域下的三毛作品浅析“自我表现”与“摩仿现实”视域下的三毛作品浅析1一、引言1二、作品的“自我表现论”1（一）自我表现的定义1（二）三毛作品中的自我表现1三、作品.. [
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试论刘姥姥的人物形象
NC10816试论刘姥姥的人物形象试论刘姥姥的人物形象1关键词：刘姥姥人物形象粗俗滑稽幽默1一、刘姥姥粗俗的形象11、淳朴的乡村老妪12、世故的老妇农2二、刘姥姥诙谐幽默的形象21、富有表演天赋的喜剧家22.. [
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试论佛教禅宗对王维山水诗的影响
NC10805试论佛教禅宗对王维山水诗的影响试论佛教禅宗对王维山水诗的影响0一、绪言0二、王维思想的复杂性和王维的佛教信仰来源0（1）天下有道则见，无道则隐1（2）漆园吏与王右丞1（3）以般若力，生菩提家.. [
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试论从社会语言学角度看网络语言的生命力
NC10783试论从社会语言学角度看网络语言的生命力试论从社会语言学角度看网络语言的生命力1[关键字]社会语言学网络语言生命力1一.绪论11.网络语言目前的发展态势12.学术界对网络语言的研究现状1二．社会语.. [
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试论中学语文教师的情商对教书育人的影响
NC10776试论中学语文教师的情商对教书育人的影响试论中学语文教师的情商对教书育人的影响0---中学语文教师应具备的情商01、热爱学生，献身教育。02、知难而进，不懈追求。11、不要安于现状，要积极进龋12.. [
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试论中学语文教学的优化
NC10775试论中学语文教学的优化试论中学语文教学过程的优化1一、对传统语文教学过程的考察1二、我国语文教学过程优化的必要性及意义1三、我国语文教学过程优化的实践经验及不足2四、对语文教学过程优化的.. [
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试论中学作文训练系统的建构
NC10772试论中学作文训练系统的建构试论中学作文训练系统的建构0第一，现在大部分地区中学作文训练的现状。0第二，中学作文训练系统建构的可能性。1第三，作文训练系统的构成。1第四，作文训练系统的特点.. [
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试论中国文化中的巧与拙
NC10770试论中国文化中的巧与拙试论中国文化中的巧与拙0一、巧与拙的含义及关系0二、巧与拙在中国文化中的表现01、巧与拙表现为人和自然的关系02、巧与拙表现为人工美和自然美的关系1三、“大巧”（拙）.. [
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试论中国古代神话的浪漫主义精神
NC10769试论中国古代神话的浪漫主义精神试论中国古代神话的浪漫主义精神1[关键词]中国古代神话浪漫主义1一、自然的神化，理想的形象1二、简洁的内容，大胆的夸张2三、离奇的想象，不挠的精神3四、不朽的.. [
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试论三曹诗歌的艺术差异
NC10765试论三曹诗歌的艺术差异试论三曹诗歌的艺术差异0[关键词]三曹艺术差异文学0一、曹操诗歌特色0二、曹丕诗歌特色2三、曹植诗歌特色31、哀而且怨。32、怨而不怒33、哀而不伤4结束语42、余冠英：《三.. [
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试论《高老头》的社会写实性
NC10764试论《高老头》的社会写实性试论《高老头》的社会真实性0[关键词]高老头悲剧社会真实父女关系伏盖公寓0三从伏盖公寓的小人物写实社会真实1试论《高老头》的社会真实性[摘要]《高老头》叙述了复辟.. [
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试论《雷雨》中周朴园的形象
NC10763试论《雷雨》中周朴园的形象试论《雷雨》中周朴园的形象01、吃者与被吃者，维护“秩序”又毁于“秩序”的双重身份。12、凶狠、残忍、唯利是图的封建资本家。13、专制、蛮横的封建家长。14、对鲁侍.. [
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试论《边城》的情感氛围
NC10762试论《边城》的情感氛围试论《边城》的情感氛围0[关键词]《边城》牧歌悲剧热情认识0一、《边城》的情调：牧歌、悲剧0二、两种情调构成的《边城》世界1三、通过《边城》世界体现出的潜在热情2四、.. [
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试论《诗经》中的婚恋诗
NC10760试论《诗经》中的婚恋诗试论《诗经》中的婚恋诗0一、描写男女间互相悦慕、爱恋、思念的诗0二、描写男女结合的婚嫁诗1三、描写婚姻破裂的弃妇诗21、《氓》中女性的悲情与沉思22、《谷风》中的悠悠.. [
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“白色礼赞”——别样的生命意识——浅议毕淑敏作品中的“白色意象”
NC1076“白色礼赞”——别样的生命意识——浅议毕淑敏作品中的“白色意象”“白色礼赞”——别样的生命意识1——浅议毕淑敏作品中的“白色意象”1【关键词】：毕淑敏白色意象生命意识生命价值1一、毕淑敏.. [
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试论《西游记》的社会现实性
NC10759试论《西游记》的社会现实性第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6试论《西游记》的社会现实性[摘要]明代小说家吴承恩以唐玄奘取经的事迹为依托，创作的神魔小说《西游记》是我国古代四大名著之一.. [
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试论《西游记》中猪八戒形象
NC10758试论《西游记》中猪八戒形象论《西游记》中猪八戒形象0〔关键词〕猪八戒形象分析0一、猪八戒作为神的性格特征0二、猪八戒作为人的性格特征0（一）贪财0（二）贪色1（三）阿谀奉承2三、猪八戒作为.. [
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试论《西厢记》的语言艺术
NC10757试论《西厢记》的语言艺术试论《西厢记》的语言艺术1一、《西厢记》语言艺术的丰富性1二、《西厢记》语言艺术的文采性3三、结语4试论《西厢记》的语言艺术[摘要]元代戏剧大师王实甫的《西厢记》为.. [
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试论《聊斋志异》中的女权意识
NC10755试论《聊斋志异》中的女权意识[关键词]：《聊斋志异》女权意识1一、女权意识的具体体现11、婚姻生活12、家庭地位23、受教育权利24、社交自由2二、女权意识的成因31、作者的经历32、时代的思潮及传.. [
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试论《聊斋志异》中书生形象
NC10754试论《聊斋志异》中书生形象第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6试论《聊斋志异》中书生形象[摘要]：《聊斋志异》中的书生形象显现出一种集体苍白的状态，缺乏震撼人心的艺术魅力。这种苍白性与.. [
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试论《红楼梦》爱情悲剧的社会意义
NC10753试论《红楼梦》爱情悲剧的社会意义试论《红楼梦》爱情悲剧的社会意义1[关键词]：典型人物悲剧性社会原因1一、《红楼梦》爱情中的典型人物1（一）贾宝玉的性格1（二）林黛玉的性格1二、《红楼梦》.. [
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试论《泪为谁流》的艺术特色
NC10749试论《泪为谁流》的艺术特色试论《泪为谁流》的艺术特色0[关键词]:视角鲜明个性细腻暴发户0一、新颖独特的创作视角0二、性格鲜明的人物形象1三、富有个性化的人物语言1四、细腻、生动的细节2试论.. [
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试论《孔雀东南飞》现实主义传统的体现
NC10748试论《孔雀东南飞》现实主义传统的体现试论《孔雀东南飞》现实主义传统的体现1一、反映了当时社会的一种现实1二、具备完整典型的故事情节2三、塑造了鲜明的人物形象2四、运用了写实的手法3试论《.. [
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试论《女神》在思想内容和艺术形式上的成就
NC10746试论《女神》在思想内容和艺术形式上的成就试论《女神》在思想内容和艺术形式上的成就01、形式的彻底解放。12、比喻、象征手法的运用。13、豪放的风格。21、郭沫若，《女神》，人民文学出版社，19.. [
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试论《围城》的讽刺艺术
NC10745试论《围城》的讽刺艺术试论《围城》的讽刺艺术１一、讽刺范围的广泛性１二、讽刺意味的表现形式１1.描述自然，形象生动１2.用词讲究，耐人寻味２三、讽刺手法的多样性２1.独特的语言风格２2.表现.. [
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试论《伤逝》爱情悲剧的现代启示
NC10742试论《伤逝》爱情悲剧的现代启示试论《伤逝》爱情悲剧的现代启示1一、涓生与子君的爱情1二、涓生与子君的爱情最终走向失败的原因分析：2三、子君爱情悲剧的现代启示32、卢今:《鲁迅短篇小说欣常》.. [
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试论《三国演义》中的曹操形象
NC10740试论《三国演义》中的曹操形象试论《三国演义》中的曹操形象0三、才华横溢,狡诈多变,胸怀大志的曹操.1四、作为一名政治家,曹操具有大气,实在,慷慨多情的性格特点2试论《三国演义》中的曹操形象【.. [
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试论《三国演义》中的吕布形象
NC10739试论《三国演义》中的吕布形象一、自恃武力，傲慢自大。1二、有勇无谋，拙于纳谏。1三、反复无常，见利忘义。1四、沉溺女色，贪恋貂蝉2一、正统思想奉行的时代2二、罗贯中的创作需要3试论《三国演.. [
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试论《三国演义》中的刘备形象
NC10738试论《三国演义》中的刘备形象一、宽仁待人，深得人心0二、信用贤能，知人善用1三、骁悍之气，雄杰之志2四、执“义”伐孙，误国毁己2试论《三国演义》中的刘备形象[摘要]三国时代是我国历史上最动.. [
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试论《三国演义》中刘备的形象
NC10736试论《三国演义》中刘备的形象一、德才双全的刘备01.仁德爱民，有济世情怀02.尊贤礼士，有知人之明13.智勇过人，能屈能伸14.知错就改，有敏锐的鉴别力。1二、虚伪，残忍的刘备21.城府极深，善用韬.. [
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试论《三国志通俗演义》中刘备形象的三性
NC10733试论《三国志通俗演义》中刘备形象的三性试论《三国志通俗演义》中刘备形象的三性1[关键词]刘备宽厚仁慈、粗犷豪放、虚伪造作1一、刘备形象的宽厚仁慈性1二、刘备形象的粗犷豪放性2三、刘备形象的.. [
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试论“阅读先行”教学模式
NC10732试论“阅读先行”教学模式试论“阅读先行”教学模式0[关键词]阅读阅读先行教学模式阅读教学0一、阅读教学的基本理念0二、小学语文“阅读先行”教学模式实施探究11.过度倚重教材影响学生的语文学习.. [
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试论“泉州南音”的传承和发展
NC10731试论“泉州南音”的传承和发展试论“泉州南音”的传承和发展1一、泉州南音的起源1二、泉州南音的传承与现状1三、泉州南音的创新与发展2试论“泉州南音”的传承和发展[摘要]2006年，泉州南音成为首.. [
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试论“才子佳人”——从《西厢记》说起
NC10730试论“才子佳人”——从《西厢记》说起试论“才子佳人”——从《西厢记》说起1关键词:才子佳人一见钟情爱情与功名1（一）婚姻与仕途1（二）才子的爱情与功名2（三）佳人存在的意义4（四）现代“才.. [
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试论“内在美”与“外在美”的关系
NC10728试论“内在美”与“外在美”的关系关键词：外在美内在美内外兼修统一0一．美的定义0二．“外在美”在人们心目中的地位1三．人的内在美1四、“外在美”与“内在美”的统一2试论人的“内在美”与“.. [
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试论 《红与黑》的艺术特色
NC10726试论《红与黑》的艺术特色试论《红与黑》的艺术特色1一、小说情节集中，结构严谨、完整1二、典型环境中的典型人物2三、细致微妙的心理描写3十点钟的最后一下钟声还在响着,他终于伸出手……4试论《.. [
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试素质教育与古代汉语教学优化
NC10723试素质教育与古代汉语教学优化论素质教育与古代汉语教学优化1[关键词]素质教育古代汉语教学优化1一、联系实际，突出知识获取的实践性1（一）掌握理论概念11．集体诵读法12．找关键词法13．抽绎归.. [
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试析薛涛诗作之艺术特色及其成因
NC10720试析薛涛诗作之艺术特色及其成因试析薛涛诗作之艺术特色及其成因1[摘要]：1[关键词]：薛涛生平诗作艺术分析11.薛涛生平介绍12.薛涛的生平典型创作13.薛涛的性格对她的诗作风格的影响24.当时社会对.. [
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试析王熙凤艺术形象
NC10717试析王熙凤艺术形象试析王熙凤艺术形象1[关键词]王熙凤矛盾性时代性悲剧性1一、人物性格的矛盾性11、治家与败家12、善良与邪恶2二、人物性格的时代性21、勇于表现自我，“裙钗”胜“须眉”2三、悲.. [
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试析杜甫诗歌艺术的思想内涵
NC10716试析杜甫诗歌艺术的思想内涵试析杜甫诗歌艺术的思想内涵1一、杜甫其人其诗与其大时代背景11、杜甫其人12、杜甫其诗13、杜甫诗与时代背景2二、杜诗思想内涵的特点21、以充分的现实主义来为时代注解.. [
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试析李商隐爱情诗朦胧美的成因
NC10715试析李商隐爱情诗朦胧美的成因试析李商隐爱情诗朦胧美的成因1一、李商隐爱情诗朦胧美的基础原因1二、李商隐爱情诗朦胧美的直接原因2试析李商隐爱情诗朦胧美的成因[摘要]李商隐的爱情诗由于诗意朦.. [
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试析文学授受中的“对号入座”现象
NC10714试析文学授受中的“对号入座”现象试析文学接受中的“对号入座”现象0一、引言开道0二、再现形象0三、对号入座：1四、诽谤我的原因：2试析文学接受中的“对号入座”现象——以对林黛玉的形象接受.. [
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诌议网络语言
NC10695诌议网络语言诌议网络语言1【关键词】：网络语言成因特征对策1一、网络语言的成因1（一）网络交流效率较低，促使简洁快速的表达1（二）另类创造，张扬个性，超越传统文化的束缚1（三）缓解社会压.. [
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评池莉小说《烦恼人生》中的平民世界
NC10692评池莉小说《烦恼人生》中的平民世界评池莉小说《烦恼人生》中的平民世界1【关键词】《烦恼人生》平民世界世俗化乐生主义1一、平民化的生活图景1二、平民化的对白2三、平民化的精神世界3评池莉小.. [
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评析《陈奂生上城》
NC10690评析《陈奂生上城》（一）0（二）0（三）1（四）2注释2评析《陈奂生上城》[摘要]《陈奂生上城》通过平凡的小事，以深刻性的语言，写出了一个平凡的农民的复杂微妙的心理历程。陈奂生曾是一个常年.. [
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评析《尘埃落定》中“傻子”现象
NC10689评析《尘埃落定》中“傻子”现象评析《尘埃落定》中“傻子”现象11.“我是谁？”12.“只要有人跟我说话，我就能思想了。”2评析《尘埃落定》中“傻子”现象【摘要】长篇小说《尘埃落定》荣获2000.. [
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论＜＜围城＞＞的讽刺艺术
NC10683论＜＜围城＞＞的讽刺艺术浅论《围城》中的讽刺艺术1一、以方鸿渐为活动线索讽刺杜会生活的方方面面1二、讽刺意昧通过情节发展和精雕的细节自然流露2三、讽刺手法灵活多样2浅论《围城》中的讽刺艺.. [
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论＜＜三国演义＞＞中的战争描写
NC10682论＜＜三国演义＞＞中的战争描写《三国演义》中的战争描写1一、《三国演义》中战争描写的艺术性。2（一）出色的战争描写22、奇特惊险，变幻莫测2（二）惊人的谋略31、连环计33、以弱胜强44、草船.. [
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论（茶馆）中的京味特色
NC10681论（茶馆）中的京味特色《论（茶馆）中的京味特色》1【关键词】：老舍;茶馆；京味文化1一、作者及写作背景1二、京味文化的产生及《茶馆》京味产生的背景。11、京味文化的产生12、《茶馆》京味艺术.. [
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论鲁迅小说里的狂人意象
NC10679论鲁迅小说里的狂人意象一、《狂人日记》中“狂人”的特殊含义1二、“狂人”的表现和特点1三、“狂人”形象的本质2四、“狂人”代表的精神3五、“狂人”出现的意义3论鲁迅小说里的“狂人”意象[摘.. [
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论鲁迅小说人物的自我表现形象
NC10677论鲁迅小说人物的自我表现形象论鲁迅小说人物的自我表现形象1[关键词]阿Q祥林嫂闰土悲惨命运1一、评阿Q的满足与逃避现实1二、评祥林嫂命运的坎坷2三、评闰土的屈从命运2四、评阿Q、祥林嫂、闰土的.. [
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论鲁迅小说中的“看客”形象
NC10675论鲁迅小说中的“看客”形象论鲁迅小说中的“看客”形象1一、对鲁迅小说中“看客”形象的认识2(一)“看客”形象是群体形象2（二）“看客”形象古已有之且时有漫延2（三）“看客”群体具有骇人的力.. [
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论鲁迅作品的“自我表现”和“摹仿现实”
NC10673论鲁迅作品的“自我表现”和“摹仿现实”论鲁迅作品的“自我表现”和“摹仿现实”1一、关于鲁迅的介绍1二、鲁迅作品中的自我表现1三、鲁迅作品中的摹仿现实2四、结束语3论鲁迅作品的“自我表现”.. [
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论鲁迅作品中的“看客”形象的文学作用
NC10671论鲁迅作品中的“看客”形象的文学作用论鲁迅作品中的“看客”形象的文学作用1一、看客形象1二、“看客”形象出现的原因探析2三、如何看待“看客”形象的文学作用4四、结论6参考文献7论鲁迅作品中.. [
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论鲁迅《野草》艺术特色
NC10670论鲁迅《野草》艺术特色论鲁迅《野草》艺术特色0[关键词]：艺术构思象征手法语言美0一、巧妙匠心的艺术构思0二、突出的象征手法1三、优美精炼的语言1参考文献3论鲁迅《野草》艺术特色[摘要]：作为.. [
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论高适，岑参边塞诗歌的异同
NC10668论高适，岑参边塞诗歌的异同论高适，岑参边塞诗歌的异同0[关键词]：边塞诗异同直抒胸臆多景语0一、思想内容的异同0二、表现手法的异同0三、语言上的异同1四、体裁的异同1论高适，岑参边塞诗歌的异.. [
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论高适、岑参边塞诗的异同
NC10667论高适、岑参边塞诗的异同论高适、岑参边塞诗的异同1[关键词]高适岑参边塞诗风格表现手法1一、高适、岑参生平经历1二、高适、岑参诗歌中的相同点2（一）他们都有报效国家的心愿，诗中表达出急于出.. [
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论高适、岑参边塞诗创作差异
NC10666论高适、岑参边塞诗创作差异论高适、岑参边塞诗创作差异0一、不同的诗歌侧重点0二、不同的艺术手法1三、不同的语言风格1四、诗歌所反映的地域不同2论高适、岑参边塞诗创作差异［摘要］边塞诗繁盛.. [
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论高岑边塞诗的异同
NC10662论高岑边塞诗的异同论高岑边塞诗的异同1【关键词】高适；岑参；边塞诗；风格1一、诗歌的选材和内容上各不相同11、高适诗歌的选材和内容的三大特点1（1）以直观反映仕途现实和意气高昂的政治理想为.. [
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论高中写作教学的命题策略
NC10661论高中写作教学的命题策略论高中写作教学的命题策略0[关键词]高中写作教学命题策略0一、建立紧扣基础，灵活多变的命题策略0二、建立渗透人文，强化教育的命题策略0三、建立科学模仿，体验生活的命.. [
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论高、岑边塞诗的异同
NC10660论高、岑边塞诗的异同论高、岑边塞诗的异同1[关键词]：高适岑参边塞诗风格1一、高适、岑参生平经历1二，高、岑诗歌中得相同点2三、高、岑诗歌中的差异3论高、岑边塞诗的异同[摘要]：共同背景和近.. [
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论项羽的人物形象
NC10656论项羽的人物形象一、项羽少年的表现11、项羽是贵族后裔12、项羽少年时候的志向11、项羽反抗秦国的暴政12、项羽杀宋义2二、项羽的成功21、巨鹿之战22、彭城之战2三、项羽的失败21、火烧阿房宫22、.. [
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论项羽悲剧人物形象
NC10655论项羽悲剧人物形象第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6论项羽悲剧人物形象【摘要】项羽是《项羽本纪》中最重要的角色，也是司马迁最喜爱的人物，对项羽虽然钟爱，但不护短，将他的过失毫不掩饰.. [
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论青年文学欣赏者的文学修养
NC10650论青年文学欣赏者的文学修养论青年文学欣赏者的文学修养0一、青年文学欣赏者要具备一定的人生经验0（一）热爱生活，做一个“多情”之人0（二）积极参与生活，积淀人生经验0二、青年文学欣赏者要具.. [
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论陶渊明的诗歌思想
NC10639论陶渊明的诗歌思想论陶渊明的诗歌思想1【关键词】陶渊明入仕与出世儒家思想和道家思想1一、陶渊明的入仕与出世1二、陶渊明的诗歌思想2三、儒家与道家思想3四、儒家思想和道家思想在陶渊明的诗歌.. [
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论陶渊明的儒道思想
NC10638论陶渊明的儒道思想论陶渊明的儒道思想0引言0一、出仕与归隐的儒道矛盾0二、生死观中的儒道思想参悟1三、桃花源中蕴含着的儒道思想1结论2注释2论陶渊明的儒道思想[摘要]陶渊明一生的思想是极其复.. [
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论陶渊明田园诗自我形象及“自然”的艺术特色
NC10637论陶渊明田园诗自我形象及“自然”的艺术特色论陶渊明田园诗自我形象及“自然”的艺术特色0一、陶渊明的田园诗0二、陶渊明田园诗中自我形象的体现1第一、儒家的社会理想学说和道德修养理论。1第二.. [
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论陶渊明田园诗的艺术风格
NC10636论陶渊明田园诗的艺术风格论陶渊明田园诗的艺术风格1[关键词]质朴平淡浑融完整意境高远1一、浑融完整，意境高远，是陶诗的特点1二、质朴平淡而精炼的语言，是陶诗的又一特色2论陶渊明田园诗的艺术.. [
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论陶渊明田园诗的情、景、理
NC10634论陶渊明田园诗的情、景、理第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6《陶渊明田园诗的情、景、理》[摘要]陶渊明的田园诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；对黑暗官场的极.. [
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论陶渊明田园诗的思想内容
NC10633论陶渊明田园诗的思想内容一、陶渊明其人及其生活的时代背景对其诗歌的影响1二、陶渊明诗歌作品的思想内容2三、陶渊明田园诗的思想内容对世俗的影响3四、结论4《论陶渊明田园诗的思想内容》摘要：.. [
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论陶渊明田园诗的思想
NC10632论陶渊明田园诗的思想论陶渊明田园诗的思想1一、陶渊明的生平1二、陶渊明田园诗思想的产生1三、陶渊明田园诗的思想内容1四、陶渊明田园诗的影响3论陶渊明田园诗的思想摘要：陶渊明是我国古代的著.. [
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论陆游的爱国诗
NC10627论陆游的爱国诗【摘要】：1【关键词】1一、陆游生平简介：1二、陆游爱国诗的主要思想内容：2三、陆游爱国诗的艺术特色4论陆游的爱国诗【摘要】：陆游是我国著名的爱国诗人，其爱国诗思想内容丰富.. [
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论阿Q精神胜利法的成因与意义
NC10625论阿Q精神胜利法的成因与意义论阿Q精神胜利法的成因与意义1一、阿Q的性格特点1二、人物性格形成的原由2三、阿Q形象的现实意义3论阿Q精神胜利法的成因与意义内容摘要：阿Q是封建社会里无田无地，孤.. [
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论阿Q精神的现实意义
NC10624论阿Q精神的现实意义论阿Q精神的现实意义1【关键词】：阿Q精神胜利法开心果润滑剂1（一）。精神胜利法是人性自悲的体现。1（二）。精神胜利法――困境中的开心果2（三）。精神胜利法，生活的润滑.. [
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论阿Q的形象特征
NC10623论阿Q的形象特征论阿Q的形象特征1【关键词】阿Q鲁迅性格特征1一、从内容和情节的发展上看阿Q的形象特征。1二、从阿Q投身革命的全程来看阿Q的性格特征。3论阿Q的形象特征【摘要】小说自始至终以阿Q.. [
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论阿Q的形象
NC10622论阿Q的形象阿Q的形象1一、胆小懦弱，欺软怕硬1二、精神胜利法1三、善于投机3四、善于夸大，自尊心极强3一、阿Q令人啼笑皆非。3二、阿Q令人既生情又生恨。3三、阿Q又是辛亥革命前后被压迫、落后、.. [
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论长篇小说《傲慢与偏见》中的伊丽莎白形象
NC10620论长篇小说《傲慢与偏见》中的伊丽莎白形象论长篇小说《傲慢与偏见》中的伊丽莎白形象1[关键词]：伊丽莎白；傲慢；偏见；理性1一、有限的理智1二、陷入偏见1三、自我反省2四、回到理性3论长篇小说.. [
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论金庸小说所渗透的中国传统文化精神
NC10613论金庸小说所渗透的中国传统文化精神论金庸小说所渗透的中国传统文化精神1一、儒家的影响11、儒家文化的“孝悌之道”12、儒家文化的“义”的观念23、为国为民的儒家精神2二、道家的影响31、“人性.. [
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论郁达夫的忧郁情结
NC10607论郁达夫的忧郁情结论郁达夫的忧郁情结1一、忧郁情结的形成1（一）主观因素：个人经历、性格特点、气质因素1（二）客观因素：社会环境、时代思潮、民族传统2二、郁达夫文学作品中的“忧郁”2三、.. [
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论郁达夫小说自我表现的创作风格
NC10606论郁达夫小说自我表现的创作风格论郁达夫小说自我表现的创作风格0[关键词]：郁达夫自叙传身边小说自我写实0一、自我表现的身边小说0二、从《沉沦》中体会的郁达夫“自我表现”1三、郁达夫小说中的.. [
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论郁达夫小说中的“孤独者”形象
NC10605论郁达夫小说中的“孤独者”形象论郁达夫小说中的“孤独者”形象1一、“孤独者”形象的现实意义1二、“孤独者”形象的基本特征11、穷困潦倒，艰难生存。12、才华横溢，郁郁不得志。23、追求异性，.. [
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“未”字本义探源
NC1059“未”字本义探源一、“未”字本义考1二“未”字作为十二地支之一在我国远古历法中的意义及用法3三、“未来”与“将来”的比较5“未”字本义探源[论文摘要]“未”字本义是“滋味”，对于其本义的来.. [
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论辛弃疾词所体现爱国主义的精神
NC10578论辛弃疾词所体现爱国主义的精神论辛弃疾词所体现的爱国主义精神1[关键词]：辛弃疾词爱国精神1一、是对国家惨遭分裂的伤痛，对中原失地的怀念，北伐中原，报效祖国1二、爱国情绪的抒发及对卖国权.. [
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论辛弃疾词作的爱国主义精神
NC10577论辛弃疾词作的爱国主义精神论辛弃疾词作的爱国主义精神0[关键词]南宋词辛弃疾爱国主义精神0一、对中原失地的怀念和渴望恢复祖国统一大业的远大政治抱负0三、对卖国汉奸的讥讽和对南宋君臣偷安宴.. [
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论辛弃疾的词与爱国主义精神
NC10576论辛弃疾的词与爱国主义精神论辛弃疾的词与爱国主义精神0[关键词]辛弃疾爱国主义精神宋词0二、对于祖国的深深眷恋之情1三、对于壮志难酬的压抑之情2论辛弃疾的词与爱国主义精神[摘要]辛弃疾是中国.. [
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论路遥的《平凡的世界》中孙少平的人物形象
NC10575论路遥的《平凡的世界》中孙少平的人物形象论路遥的《平凡的世界》中孙少平的人物形象1［关键词］路遥小说孙少平人物形象《平凡的世界》11孙少平的形象分析11.1孙少平身上具有卑微生存的强者气质1.. [
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