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论路遥小说中的硬汉子情结
NC10574论路遥小说中的硬汉子情结论路遥小说中的硬汉子情结1〔关键词〕：路遥；硬汉子情结；人生影响1一、硬汉子情结的解释1二、路遥硬汉子情结综述2（一）、硬汉子情结形成的原因21、路遥的生平与创作22.. [
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论路遥小说中的硬汉子情结
NC10573论路遥小说中的硬汉子情结论路遥小说中的硬汉子情结1关键词：路遥；硬汉子情结；人生影响1一、硬汉子情结的解释1二、路遥硬汉子情结综述2（一）、硬汉子情结形成的原因21、路遥的生平与创作22、现.. [
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论路遥作品中自强不息的农民形象
NC10572论路遥作品中自强不息的农民形象论路遥作品中自强不息的农民形象1一、路遥在讲述农民的苦难史1二、为世间逆境者而歌2（一）高加林：一个孤独的探索者2（二）高加林形象是孙少平形象的有力支撑点3.. [
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论贾平凹散文的艺术价值
NC10570论贾平凹散文的艺术价值论贾平凹散文的艺术价值1一、浓郁的生活情致。1二、闪烁着哲理火花2三、朴素鲜活的语言2论贾平凹散文的艺术价值【摘要】：贾平凹是以小说创作闻名于世的，但他的散文创作更.. [
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论贾宝玉与高觉慧人物形象的异同
NC10569论贾宝玉与高觉慧人物形象的异同论“贾宝玉”与“高觉慧”人物形象的异同1【关键词】贾宝玉高觉慧自叙性爱情女性1一、作者对于自叙性主人公的塑造1二、贾宝玉与高觉慧对待爱情的态度2三、贾宝玉与.. [
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论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧
NC10568论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧1一、“意淫大师”贾宝玉1二、风露清愁林黛玉2三、病态之美宝黛恋3论贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧[摘要]《红楼梦》是我国古代小说的最高峰，它.. [
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“播”新闻与“说”新闻
NC1056“播”新闻与“说”新闻“播”新闻与“说”新闻0[关键词]说新闻播新闻节目广播电视0一：“播”新闻01：定义0二：“说”新闻11：定义1三：“播”新闻与“说”新闻应当共存2“播”新闻与“说”新闻[.. [
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论课堂高效提问的艺术性
NC10557论课堂高效提问的艺术性论课堂高效提问的艺术性1【关键词】高效提问小学语文艺术1（一）提问目的不明确。1（二）提问过于肤浅，无思考价值。1（三）提问空泛，过于复杂。2（四）提问形式单一，无.. [
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论课堂提问的重要性
NC10554论课堂提问的重要性论课堂提问的重要性0一、思维的碰撞。0二、合作能力的培养和提高。1三、创新意识的形成和加深。1四、适应新课程标准的需要。1五、师生心灵的碰撞和学生的个性张扬。2八、激发和.. [
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论语文阅读教学
NC10551论语文阅读教学[关键词]语文阅读兴趣能力习惯1一、激发学生的阅读兴趣1（一）创设情境，激发学生的阅读欲望1（二）引导学生进入意境，激发学生的表演欲望2二、培养学生的阅读能力2（一）阅读方法.. [
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论语文阅读教学
NC10550论语文阅读教学[关键词]语文阅读兴趣能力习惯1一、激发学生的阅读兴趣1（一）创设情境，激发学生的阅读欲望1（二）引导学生进入意境，激发学生的表演欲望2二、培养学生的阅读能力2（一）阅读方法.. [
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“感悟”学生生命优化的平台——对小学语文阅读教学中感悟的理解
NC1055“感悟”学生生命优化的平台——对小学语文阅读教学中感悟的理解“感悟”学生生命优化的平台——对小学语文阅读教学中感悟的理解1一、《采蒲台的苇》引发对感悟内涵的思考1二、“感悟”——优化孩.. [
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论语文课堂的提问艺术
NC10549论语文课堂的提问艺术论语文课堂的提问艺术1[关键词]课堂提问语言技能诱因1一、课堂提问要精心设计，准确严密1二、结合课堂教学内容和方法，选择恰当的提问方式，提高教学的有效性2三、课堂提问要.. [
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论语文课堂的提问艺术
NC10548论语文课堂的提问艺术论语文课堂的提问艺术0[关键词]提问艺术角度方法引导0一、切入角度，问出深度。0二、注意方法，问出水平1三、引导选择，发展创意2论语文课堂的提问艺术[摘要]课堂提问是教学.. [
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论语文课堂教学语言艺术
NC10547论语文课堂教学语言艺术论语文课堂教学语言艺术0[关键词]教学语言艺术性重要性0一、语言艺术之我见0（1）课堂上采用形象性化的教学语言。0（2）课堂上采用趣味化的教学语言。1（4）课堂上采用简洁.. [
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论语文课堂教学评价的策略
NC10546论语文课堂教学评价的策略论语文课堂教学评价的策略0[关键词]教学评价策略实效性多元化0一、讲求实效性的评价0二、倡导幽默性的评价1三、注重多元化的评价11、开展自我评价，促进自主发展12、通过.. [
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论语文课堂教学提问技能
NC10545论语文课堂教学提问技能论语文课堂教学提问技能1（一）引发提问1（二）疏导提问2（三）理解提问2（四）索因提问2（五）评价提问2（六）想象提问2（七）比较提问3（八）铺设提问3（九）总结提问3二.. [
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论语文课堂教学即时评价的人文性和发展性
NC10544论语文课堂教学即时评价的人文性和发展性论语文课堂教学即时评价的人文性和发展性1一、提倡人文性发展性评价的意义1（一）、人文性发展性评价是遵循教育规律的科学评价方式1（二）、人文性发展性.. [
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论语文课堂教学中导入的艺术处理
NC10542论语文课堂教学中导入的艺术处理论语文课堂教学中导入的艺术处理1一、设疑引思导入法2二、游戏激趣导入法2三、谜语开门导入法3四、音乐引情导入法3五、温故知新导入法3六、形象导入法3七、故事导.. [
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论语文课堂提问艺术——语文课堂提问原则与注意问题
NC10541论语文课堂提问艺术——语文课堂提问原则与注意问题语文课堂提问艺术0——语文课堂提问原则与注意问题0一、课堂提问的原则0二、提问应注意的问题1语文课堂提问艺术——语文课堂提问原则与注意问题.. [
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论语文课堂提问艺术——语文课堂提问原则与应注意的问题
NC10540论语文课堂提问艺术——语文课堂提问原则与应注意的问题——语文课堂提问原则与应注意的问题0一、课堂提问的原则0二、提问应注意的问题1语文课堂提问艺术——语文课堂提问原则与应注意的问题[摘要.. [
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论语文课堂提问艺术
NC10539论语文课堂提问艺术论语文课堂提问艺术1一、问题意识培养提出的原因11、提问是新课改的需要22、提问是创新教育的需要23、提问是培养思维能力的需要2二、提问的作用21、增进师生交流与互动22、培养.. [
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论语文课堂提问的技巧
NC10537论语文课堂提问的技巧论语文课堂提问的技巧1【关键词】课堂提问指要解锁领悟质疑1一、提问的“指要”作用1二、课堂提问的“解锁”作用2三、提问的“领悟”作用2四、提问的“质疑”作用3五、总结4.. [
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论语文课堂中的艺术提问
NC10536论语文课堂中的艺术提问一、教师的课堂提问2（一）、教师进行课堂提问的必要性2（二）、教师课堂提问的方法21、抓住关键提问突破法22、蚕食鲸吞法23、循序渐进提问法24、多方位辐射法35、暂时搁置.. [
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论语文素养与新课改下的语文教学
NC10532论语文素养与新课改下的语文教学论语文素养与新课改下的语文教学0[关键词]:语文素养课程标准语文教学0四、培养良好语文素养对教师的要求2论语文素养与新课改下的语文教学[摘要]:语文是最重要的交.. [
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论语文的课堂提问艺术
NC10531论语文的课堂提问艺术论语文的课堂提问艺术1[关键词]情感交流注意力学习兴趣思维1一、语文课堂提问有利于师生之间的情感交流1二、语文课堂提问有利于集中学生的注意力1三、语文课堂提问有利于激发.. [
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论语文教师的素质
NC10530论语文教师的素质论语文教师的素质1[关键词]语文教师素质教学技能综合能力1一、语文教师的思想道德素质11、热爱教育事业12、关爱学生13、举止文明、为人师表2二、语文教师的现代职业素质21、过硬.. [
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“忧在天下”话诗圣
NC1053“忧在天下”话诗圣[关键词]杜甫儒家仁爱精神诗作0一、“忧在天下”之成因01、家庭传统与历史背景02、个人经历——游离浪漫主义而“忧天下”1二、“忧在天下”的儒家思想11、一生“仁者”心12、诗.. [
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论语文教师的教学语言
NC10529论语文教师的教学语言论语文教师的教学语言0一、语文教师教学语言的特征：0（一）、丰富多彩的有声教学语言01、准确规范02、优美凝练13、生动灵活14、幽默诙谐15、富有激励性1（二）、含蓄隽永的.. [
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论语文教学的新理念
NC10528论语文教学的新理念【关键词】新理念语文教学创新思维课堂教学1一、改变教学观念，大胆创新1（一）让一言堂变成群言堂，激发学重创新1（二）突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”2二、营造宽.. [
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论语文教学的创新
NC10527论语文教学的创新论语文教学的创新——让语文“美”起来1[关键词]创新审美意境1一、通过塑造人物形象，让学生认识人性美11、运用高大的人物形象进行审美教育12、在对反面人物或中间人物的分析中享.. [
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论语文教学中积极期望策略的运用
NC10526论语文教学中积极期望策略的运用论语文教学中积极期望策略的运用1[关键词]：语文教学积极期望策略1一、丰富教师的素质内涵，更新教育教学观念。2三、在学生的客观基础上，积极期望并适时传递。2四.. [
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论语文教学中的提问艺术
NC10523论语文教学中的提问艺术【关键词】课题中心词语句子重点1一、围绕课题设计提问。1二、围绕中心设计提问。1三、围绕重点词语，句子设计提问。1四、围绕训练重点设计提问。2五、围绕细节设计提问。2.. [
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论语文教学中的情感教育
NC10522论语文教学中的情感教育论语文教学中的情感教育1[关键词]情感爱国爱乡亲情生命1一、语文教学应适当渗透爱国主义教育1二、语文教学中的爱乡情感2三、语文教学中渗透亲情教育2四、教学中适当渗透珍.. [
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论语文教学中的审美教育
NC10521论语文教学中的审美教育论语文教学中的审美教育0引言0一、寓教于美的感受中11、再现课文意境感受美12、有灵性地观察外物感受美1二、诵读课文理解美11、要注意知识的全面性12、要注意理解的准确性.. [
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论语文教学中对学生想象能力的培养
NC10519论语文教学中对学生想象能力的培养论语文教学中对学生想象能力的培养1【关键词】：想象能力语文教学培养热情提高1一、在课文教学中培养学生的想象力11.情境创设，激发学生的想象能力2二、在阅读教.. [
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论语文教学中如何处理工具性与人文性的关系
NC10518论语文教学中如何处理工具性与人文性的关系论语文教学中如何处理工具性与人文性的关系1一、重视语言训练，夯实语文根基1二、重视人文熏陶，提升语文品位2三、在语文教学中落实工具性与人文性的统.. [
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论语文中的乡土文化教育-以《离骚》和《女神》等为例
NC10516论语文中的乡土文化教育-以《离骚》和《女神》等为例论语文中的乡土文化教育-以《离骚》和《女神》等为例1序言1一、乡土教育在语文素材中的体现2（一）乡土教育的概念2（二）乡土教育元素在语文教.. [
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论诗经中的爱情诗
NC10512论诗经中的爱情诗论诗经中的爱情诗1一、背景概述2二、关于《诗经》中爱情诗的基本观点2（一）、《诗经》中的爱情观。2（二）、《诗经》中爱情诗的独特美。2三、《诗经》中的爱情诗的基本内容4（一.. [
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论诗经中大胆热烈的爱情
NC10511论诗经中大胆热烈的爱情论诗经中大胆热烈的爱情1一、热烈的爱情渴望1二、大胆地爱情追求3参考文献：4论诗经中大胆热烈的爱情中文摘要：《诗经》中的爱情诗，语言优美、热烈浪漫、清纯真挚，体现那.. [
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“天人合一”思想对陶渊明诗的影响
NC1051“天人合一”思想对陶渊明诗的影响“天人合一”思想对陶渊明诗的影响1关键词：天人合一陶渊明意境语言1参考文献：4“天人合一”思想对陶渊明诗的影响内容摘要：“天人合一”思想指的是人与自然、人.. [
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论觉慧“叛逆者”形象
NC10501论觉慧“叛逆者”形象论觉慧“叛逆者”形象1一、觉慧的新人形象1二、觉慧——胆大而幼稚的叛逆者形象1三、祖孙之间的冲突。2四、与觉慧不同——觉新和觉民性格异同2五、觉慧形象的社会意义3论觉慧.. [
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论西楚霸王的形象
NC10499论西楚霸王的形象论西楚霸王的形象1［关键词］项羽英雄形象妇人之仁1一、胸怀大志1二、英勇善战1三、妇人之仁1四、小家子气2五、生性多疑2六、高傲而刚直不阿2论西楚霸王的形象［摘要］在《项羽本.. [
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论薛宝钗的人物形象
NC10493论薛宝钗的人物形象一、完美的淑女0二、“会做人”0三、礼教践行者1四、爱情的眼泪1论薛宝钗的人物形象[内容摘要]本论文以薛宝钗的人物形象为主线，从不同角度分别对其形象性格展开详细论述，从而.. [
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论薛宝钗的人物形象
NC10492论薛宝钗的人物形象第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6论薛宝钗的人物形象[内容摘要]：薛宝钗这一形象历来有贬也有褒，褒中又带贬，她是封建淑女的典型代表，又是一个强烈的现实功利主义者。她.. [
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论萧红的悲悯意识
NC10487论萧红的悲悯意识论萧红的悲悯意识0一、何以悲悯？——悲悯意识形成的原因0二、何为悲悯？---悲悯意识的内容1三、悲悯意识的表现1四结语——悲悯意识的意义与影响2论萧红的悲悯意识[摘要]萧红是中.. [
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论萧红小说中的乡土意识
NC10486论萧红小说中的乡土意识论萧红小说中的乡土意识0【关键词】：萧红；乡土意识；乡土情结；独特魅力0一、乡土意识及其体现01、小说中的自然环境：东北地区的特色12、小说中的风俗民情：具有地域特点.. [
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论萧红《呼兰河传》的民俗描写 (2)
NC10485论萧红《呼兰河传》的民俗描写(2)论萧红《呼兰河传》的，民俗描写1[关键词]《呼兰河传》民俗荒凉希望1一、生动活鲜的风俗图画1二、真实脚下的荒凉2三、善良温柔的希望之光3北京师范大学继续教育与.. [
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论萧红《呼兰河传》民俗描写
NC10484论萧红《呼兰河传》民俗描写论萧红《呼兰河传》民俗描写-1-一、《呼兰河传》中的民俗描写-1-二、病态的民俗文化-1-三、小团圆媳妇与王大姑娘的生命悲剧-2-四、生命悲剧的根源-3-论萧红《呼兰河传.. [
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论茅盾《子夜》的结构艺术 (2)
NC10481论茅盾《子夜》的结构艺术(2)论茅盾《子夜》的结构艺术0一、创造典型环境，有利于人物形象塑造。0二、安排故事情节，彰显独具匠心。1论茅盾《子夜》的结构艺术[摘要]茅盾在《子夜》中创造出独具匠.. [
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论英国浪漫主义诗学思想
NC10480论英国浪漫主义诗学思想论英国浪漫主义诗学思想0——人文主义下的自然观0[关键词]浪漫、人文、真情、审美、大自然0五、结语2论英国浪漫主义诗学思想——人文主义下的自然观[摘要]人与自然的和谐与.. [
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论苏轼豪放词的审美特征
NC10479论苏轼豪放词的审美特征论苏轼豪放词的审美特征1【关键词】苏轼豪放词审美特征1一、“以诗为词”，题材开阔之美2二、词风豪放，意境雄壮之美4三、运用典故，表现手法之美6参考文献72.木斋：《苏东.. [
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论苏轼豪放词的审美特征 (2)
NC10478论苏轼豪放词的审美特征(2)论苏轼豪放词的审美特征1【关键词】苏轼豪放词审美特征11、气势雄浑，透露出不羁的英雄气概12、旷达洒脱，达观看待人生的得与失23、豪放中隐现怨愤3论苏轼豪放词的审美.. [
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论苏轼词的艺术特点
NC10475论苏轼词的艺术特点论苏轼词的艺术特点1[关键词]苏轼豪放旷达婉约风格1一、苏轼词的豪放风格1二、苏轼词的旷达风格2三、苏轼词的婉约风格3论苏轼词的艺术特点[摘要]苏轼是中国文坛的巨匠，也是豪.. [
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论苏轼对宋词的开拓与创新
NC10473论苏轼对宋词的开拓与创新论苏轼对宋词的开拓与创新1一、苏轼的思想与创作1二、苏轼对宋词的开拓与创新21、以词抒发爱国的豪情壮志22、以农村田园入词23、对传统题材的开拓与创新3论苏轼对宋词的.. [
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论苏武精神
NC10470论苏武精神论苏武精神0[关键词]苏武英雄气概精神价值0一、苏武精神产生的原因01、客观因素12、主观因素1二、苏武精神品质的特点11、勇敢顽强，坚定的理想信念1（1）、匈奴对苏武的蹂躏与摧残1（2.. [
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论苏东坡豪放词的审美特色
NC10469论苏东坡豪放词的审美特色论苏东坡豪放词的审美特色1一、苏轼在文学及书画方面的显著成就11.苏轼在文论方面的成就12.苏轼在文化方面的成就13.苏轼在书法方面的成就24.苏轼在绘画方面的成就2二、苏.. [
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论花间派诗人温庭筠词风
NC10468论花间派诗人温庭筠词风论花间派诗人温庭筠词风1【关键词】含蓄隐约绮丽缠绵题材狭窄1一、温庭筠词的最大的特色是隐约婉转、绮丽缠绵11、温庭筠隐约婉转的词风。12、温庭筠词绮丽缠绵的词风2二、.. [
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论花蕊夫人官词的白描手法
NC10467论花蕊夫人官词的白描手法论花蕊夫人官词的白描手法1一、用白描手法写人1二、用白描手法绘景2三、用白描手法状物3结语5参考文献6论花蕊夫人官词的白描手法【摘要】花蕊夫人宫词表现的艺术特色是繁.. [
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论节目主持的话筒前状态
NC10466论节目主持的话筒前状态论节目主持的话筒前状态1[关键词]播音主持话筒状态节目1一、话筒前状态的含义1（1）紧张2（2）懈怠2（1）对象感2（2）情景再现3（3）内在语3（1）消除紧张3（2）集中注意力.. [
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论艺术激活的“心灵运动”
NC10465论艺术激活的“心灵运动”——论《战争与和平》的艺术特色之一1（一）“心灵运动”下的生死感触1（二）心灵播撒爱情的火花2艺术激活的“心灵运动”——论《战争与和平》的艺术特色之一[摘要]《战.. [
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论艺术欣赏
NC10464论艺术欣赏论艺术欣赏1一、艺术欣赏的本质1二、艺术欣赏于艺术创造23、艺术欣赏中“再创造”和艺术家的创作各有特点2三、有时欣赏于有时批评22、欣赏活动带有显著的特点和主观随意性。2四、艺术欣.. [
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论自我表现与摹仿现实
NC10456论自我表现与摹仿现实论自我表现与摹仿现实1一、细谈自我表现与摹仿现实1二、自我表现与摹仿现实的创作区别1三、自我表现与摹仿现实的艺术成就1论自我表现与摹仿现实[摘要］艺术满足艺术家表现内.. [
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论老舍文学作品中的“京味”风格
NC10450论老舍文学作品中的“京味”风格论老舍文学作品中的“京味”风格-1-一、老舍先生文学作品分类及“京味”风格在不同作品中的地位-1-二、从老舍文学观的表述中定位“京味”风格-2-1、老舍对于北京民.. [
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论老舍小说与王朔小说之比较
NC10449论老舍小说与王朔小说之比较论老舍小说与王朔小说之比较1一.老舍与王朔的生活经历介绍1二.老舍与王朔的作品介绍3三.构建与颠覆：老舍和王朔“京式”幽默对比6四.老舍与王朔的同异点有哪些11五.老.. [
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论老舍创作的幽默特色
NC10448论老舍创作的幽默特色论老舍创作的幽默特色1一、京味十足1二、恰当的使用比喻2三、同情多于讽刺2四、“笑中有泪”3论老舍创作的幽默特色[摘要]老舍是二十世纪中国文学界一位饱含阅历和充满智慧的.. [
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论美育的教育功能
NC10446论美育的教育功能论美育的教育功能1[关键词]：美育教育促进作用本质属性1一、美育的本质特征同现代化教育全面发展的培养目标相一致1二、美育以其自由自觉的特性同现代化教育促进教育对象自主学习.. [
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论美术教育对儿童的重要性
NC10445论美术教育对儿童的重要性论美术教育对儿童的重要性0[关键词]儿童美术教育潜能智力美育0一、在多元化美术教育中，挖掘儿童创造潜能01、教学环境艺术化02、创设教学情境化03、教学内容灵动化1二、.. [
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论网络语言的特征及其规范
NC10441论网络语言的特征及其规范论网络语言的特征及其规范1[关键词]网络语言特征规范1一、网络语言的特征11、诙谐幽默的语言风格1(3)“屁兔”：源自“PⅡ”读音，即奔腾Ⅱ处理器。22、灵活多变的表述手.. [
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论网络语言的特征
NC10440论网络语言的特征论网络语言的特征0[关键词]网络语言、类型、特点、影响0一、什么是网络语言0二、网络语言的类型11．语音谐音类12．符号象形类13．英汉缩略类14．诙谐指代类2三、网络语言的特点3.. [
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论网络文学的审美特征及成因
NC10436论网络文学的审美特征及成因论网络文学的审美特征及成因0一自由言说的快乐审美1(一)调侃生活1(二)嘲弄经典2(三)打造时尚4二、虚拟世界的临场审美5(一)立体式表达5(二)沉浸性体验6三读写交互的动态.. [
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论网络在教育中的应用和影响
NC10429论网络在教育中的应用和影响网络在教育的应用和影响1一、网络化时代对教育的挑战1二、网络在教育的应用2（一）网络在教育管理工作中的应用2（二）网络在各学科辅助教学中的应用2（三）网络在远程.. [
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论红楼梦对张爱玲小说的影响
NC10415论红楼梦对张爱玲小说的影响论红楼梦对张爱玲小说的影响1[关键词]张爱玲《红楼梦》《红楼梦魇》小说影响11.人物形象塑造12.人物心理描写23.语言特色2论红楼梦对张爱玲小说的影响[摘要]张爱玲是中.. [
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论红楼梦中梦境描写
NC10414论红楼梦中梦境描写论红楼梦中梦境描写1第一种是自然人都会做的梦1第二种梦是首尾呼应的梦境1第三种梦是已故人的托梦2第四种梦是交替出现的梦2第五种梦是以情为主题的梦3论红楼梦中梦境描写[摘要].. [
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论简爱的人格魅力
NC10403论简爱的人格魅力引言1（一）自尊自主1（二）追求精神上的自由、平等2（三）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情2结语3论简爱的人格魅力[摘要]简·爱是一个自尊，自强，追求平等爱情的女性.. [
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论秦可卿的形象
NC10397论秦可卿的形象论秦可卿的形象1[关键词]秦可卿美丽聪明才干非“淫”社会意义1一、评秦可卿的美丽1二、评秦可卿的聪明才干1三、评秦可卿的“淫”2四、评秦可卿在《红楼梦》中的作用2五、秦可卿悲剧.. [
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论祥子悲剧的多重意蕴
NC10392论祥子悲剧的多重意蕴论祥子悲剧的多重意蕴0一、具有严肃的现实社会批判意义0二、对国民性的批判1三、对城市文明病和人性冲突的思考1注释2论祥子悲剧的多重意蕴[摘要]本文从对现实社会的批判，对.. [
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论石评梅及其作品的精神世界
NC10391论石评梅及其作品的精神世界论石评梅及其作品的精神世界-1-一、博爱与牺牲精神-2-西方文化中的博爱精神-2-“宁人负我，我不负人”的牺牲精神-2-二、对封建思想的大胆反叛-3-追求个性解放-3-关注女.. [
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论矛盾《子夜》的修辞特色
NC10387论矛盾《子夜》的修辞特色摘要1关键词语言修辞生动形象1一、双关的运用2参考文献3摘要在一部文艺作品里，如果运用了优美的文辞，尤其是把各种修辞在语言中灵活运用，那么在特定的语境中，往往能巧.. [
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论百年孤独影响的艺术性及其对中国小说的影响
NC10385论百年孤独影响的艺术性及其对中国小说的影响论百年孤独影响的艺术性及其对中国小说的影响0一、《百年孤独》的背景介绍1二、百年孤独的情节及人物分析1第一代（猪尾巴的孩子）2三、魔幻现实主义文.. [
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论白居易的诗歌主张
NC10384论白居易的诗歌主张论白居易的诗歌主张0[关键词]白居易生平思想诗歌创作风格现实主义主张0一、白居易的生平与思想0二、白居易诗歌的创作风格0三、现实主义创作主张的论述2论白居易的诗歌主张[摘要.. [
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论王维的山水诗的艺术美
NC10322论王维的山水诗的艺术美论王维的山水诗的艺术美0——诗情画意0[关键词]辩证的深意艺术的画意0一、山水诗中辩证的深意01、参禅12、禅理13、禅趣1二、山水诗中艺术的画意11、形象生动的画面12、绚丽.. [
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论王维山水诗的风格特点
NC10321论王维山水诗的风格特点论王维山水诗的风格特点1正文1一、字里行间山水诗，心如空镜有禅意1（一）社会环境塑造个性诗章1（二）虚空变幻的山水之性2（三）诗人超脱世俗的侧面表达2二、诗画一体，意.. [
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论王维山水诗的艺术风格
NC10320论王维山水诗的艺术风格论王维山水诗的艺术风格1一、艺术表现形式和多样的风格1二、情景交融，“诗中有画”1三、富有音乐美2四、表达含蓄凝练，自然深邃3五、主观情感表达出静寂的禅趣3论王维山水.. [
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论王维山水诗的艺术风格
NC10319论王维山水诗的艺术风格论王维山水诗的艺术风格0[关键词]王维山水诗艺术风格0一、学界对王维诗歌的研究0二、王维诗歌的艺术风格01.情景交融，形神兼备02.空灵静逸，意境独特13.诗中有画，静中有声.. [
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论王维山水诗的艺术风格
NC10318论王维山水诗的艺术风格论王维山水诗的艺术风格1一、王维山水诗的艺术特色11、诗情画意12、“形神兼似”的空灵美23、和谐美3二、影响王维山水诗艺术特色的原因31、善于品悟，对山水的独特感受32、.. [
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论王维山水田园诗的画意
NC10316论王维山水田园诗的画意论王维山水田园诗的画意1［关键词］王维山水田园诗画意1一、选景之美1二、构图之美2三、线条之美3四、色彩之美4六、结语4论王维山水田园诗的画意[摘要]：画意是王维山水田.. [
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论王维山水田园诗体现的画意美
NC10315论王维山水田园诗体现的画意美论王维山水田园诗体现的画意美1（一）、色彩美1（二）情调美2（三）、韵味美2（四）、音乐美2（五）、图画美3论王维山水田园诗体现的画意美[摘要]王维是盛唐时期一位.. [
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论王维与李白的山水诗
NC10314论王维与李白的山水诗论王维与李白的山水诗1一、题材异同1二、表现形式异同2三、思想结构异同2论王维与李白的山水诗【摘要】王维山水诗承上启下，将山水诗由勃兴期推向昌盛期，进一步发展了中国山.. [
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论王熙凤的艺术形象
NC10312论王熙凤的艺术形象一、凤姐的美貌、乖巧：1二、凤姐的才干、心机2三、凤姐的阴险、狠毒3论王熙凤的艺术形象［摘要］：王熙凤是《红楼梦》中塑造得最成功的一个人物形象之一，王熙凤“模样极标致.. [
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论王熙凤的形象
NC10311论王熙凤的形象论王熙凤形象1[关键词]王熙凤漂亮标致聪明才干阴险狠毒1一、评王熙凤的漂亮标致1二、评王熙凤聪明才干1三、评王熙凤的阴险狠毒2四、王熙凤的悲伤结局2论王熙凤形象［摘要］王熙凤是.. [
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论王熙凤的“弄权”
NC10310论王熙凤的“弄权”论王熙凤的“弄权”1[关键词]：王熙凤美貌抓权用权1一、凤姐的美貌1二、凤姐弄权的特点3三、凤姐何以弄权4论王熙凤的“弄权”[摘要]：王熙凤是《红楼梦》中塑造得最成功的一个.. [
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论王熙凤形象
NC10309论王熙凤形象【摘要】《红楼梦》的一般读者都认为，出生在四大封建家族中“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”这样一个高贵而握有重权的金陵王家的王熙凤，“倒行逆施”，“两面三刀”，“明里一团.. [
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论王熙凤形象
NC10308论王熙凤形象论王熙凤形象0一、凤姐的美貌、乖巧0二、凤姐的才干、心机1三、凤姐的弄权，阴险、狠毒2论王熙凤形象【摘要】王熙凤是《红楼梦》里的重要人物，也是《红楼梦》中塑造得最成功的一个人.. [
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论王国维之死
NC10307论王国维之死论王国维之死11、成长环境方面1二、治学方面1三、家庭和社会方面2论王国维之死【内容摘要】:王国维是一代国学大师，性格平和的他却选择了以自杀的方式来了结自己的生命，人们对于他的.. [
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论柳青《创业史》的艺术成就
NC10183论柳青《创业史》的艺术成就论柳青《创业史》的艺术成就1一、《创业史》的思想内容11、内容梗概12、思想内涵13、创业结局2二、《创业史》的人物塑造21、轴心位置——梁生宝22、中国老一代农民的典.. [
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论柳词的情景交融
NC10182论柳词的情景交融[摘要]使用了白描手法，铺叙刻划，情景交融，吸收了很多生活中的语言，表现了很高的艺术成就。精雕细刻，又大胆泼墨，前后照应，委婉自如[关键词]白描铺叙情景交融柳永一生写了很.. [
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论柳永离别词的艺术特征
NC10180论柳永离别词的艺术特征论柳永离别词的艺术特征1[关键词]柳永；离别词；艺术特征1一、细致入微的心理描写11．意境渲染人物心理12．口语词表现人物心理2二、白描、铺叙手法的运用31．自然平实的白.. [
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论林黛玉的形象特征
NC10178论林黛玉的形象特征论林黛玉的形象特征0一、林黛玉行为举止恰当、有度0二、林黛玉语言恰切犀利1三、林黛玉心理活动较其他人敏锐而复杂1四、林黛玉才思敏捷2论林黛玉的形象特征[摘要]作为文学巨著.. [
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论林道静的知识分子形象
NC10177论林道静的知识分子形象论林道静的知识分子形象1一、林道静的家庭背景1二、林道静的反抗精神1三、林道静的基本形象2四、林道静身上的反思：3论林道静的知识分子形象［摘要］《青春之歌》这部小说.. [
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