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试论《红楼梦》中凤姐的形象特征
NCHY2768试论《红楼梦》中凤姐的形象特征试论《红楼梦》中凤姐的形象特征1一、凤姐对事能说会道1二、凤姐对人心狠毒辣4三、凤姐对财贪婪无比5四、凤姐对家擅长管理6五、凤姐的狰狞面目7参考书目：8试论《.. [
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浅议《红楼梦》中“草蛇灰线-伏脉千里”手法的运用
NCHY2767浅议《红楼梦》中“草蛇灰线-伏脉千里”手法的运用浅议《红楼梦》中“草蛇灰线-伏脉千里”手法的运用01、谐音法02、谶语法13、影射法：24、引文法2浅议《红楼梦》中“草蛇灰线-伏脉千里”手法的.. [
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浅析比较文学的“文学性”
NCHY2766浅析比较文学的“文学性”浅析比较文学的“文学性”1一、比较文学的发展史就是一部比较文学“文学性“的斗争史1二、保证比较文学的文学性，充分发挥特殊性3（一）比较文学失去文学性，就不成其为.. [
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浅谈怎样提高学生的阅读能力
NCHY2765浅谈怎样提高学生的阅读能力浅谈怎样提高学生的阅读能力0一、培养浓厚的阅读兴趣0二、激发强烈的阅读需要21、巧设导语，激发阅读需要22、抓住关键语句设疑，引起解疑的需要33、及时肯定，激发表.. [
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浅谈谢灵运王维山水诗比较
NCHY2764浅谈谢灵运王维山水诗比较浅谈谢灵运王维山水诗比较0一、诗歌所表达的情感不同1二、诗歌中情与景的关系不同3三、诗歌的语言风格不同5［参考文献］7浅谈谢灵运王维山水诗比较[摘要]东晋的谢灵运和.. [
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浅谈《西游记》的幻想艺术和形象塑造艺术
NCHY2763浅谈《西游记》的幻想艺术和形象塑造艺术浅谈《西游记》的幻想艺术和形象塑造艺术0一、《西游记》简介0二、《西游记》的幻想艺术：0三、《西游记》的形象塑造艺术：2（一）形体描写神形逼真2（二.. [
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浅谈《三国演义》中诸葛亮的用人之道
NCHY2762浅谈《三国演义》中诸葛亮的用人之道浅谈《三国演义》中诸葛亮的用人之道1一、诸葛亮用人的指导思想及其表现11、诸葛亮看人之“德”首重“忠”1（1）从他对人才的评价来看1（2）从他本人言行来看.. [
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论摹仿现实与自我表现
NCHY2761论摹仿现实与自我表现论摹仿现实与自我表现1【关键词】摹仿现实真实性自我表现印象控制1二、文学的自我表现——表现说标榜自我，强调典型，增强了文学的创造性31、交往对象的特点42、交往的情境5.. [
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论李清照在宋代词史的地位
NCHY2760论李清照在宋代词史的地位论李清照在宋代词史的地位-1-一、两宋词的发展-1-二、李清照其人其词-2-三、婉约词家大宗——李清照的词史地位-3-（一）、《词论》-3-（二）、易安体的艺术成就-4-论李.. [
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论《围城》中的知识分子类型
NCHY2759论《围城》中的知识分子类型论《围城》中的知识分子类型1一、《围城》中知识分子的总体特征1二、《围城》知识分子的类型分析21、第一类——堂而皇之的做戏者2（1）学术骗子2（2）道学面孔22、第.. [
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独立的人格，超前的意识——论李清照的主体思想及影响
NCHY2758独立的人格，超前的意识——论李清照的主体思想及影响独立的人格，超前的意识——论李清照的主体思想及影响1一、独立的人格2二、爱国的思想5三、影响8注释：8参考文献：9独立的人格，超前的意识.. [
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从《家》到《寒夜》看巴金小说风格的变化
NCHY2757从《家》到《寒夜》看巴金小说风格的变化从《家》到《寒夜》看巴金小说风格的变化1一、从《家》和《寒夜》创作的背景和意图整体把握其变化1二、《寒夜》的自叙传色彩较《家》减弱了许多3三、《寒.. [
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从〈一千零一夜〉和〈儒林外史〉看中西文化性格
NCHY2756从〈一千零一夜〉和〈儒林外史〉看中西文化性格从〈一千零一夜〉和〈儒林外史〉看中西文化性格1［关键词］《一千零一夜》《儒林外史》中西文化文化性格1一、商业文化与农耕文化——商业贸易和以.. [
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语文课堂评价的价值与策略
NCHY2754语文课堂评价的价值与策略语文课堂评价的价值与策略1一、新课标的课堂教学评价的基本理念21、促进学生发展22、促进教师成长。2二、新课程教学评价的结构。2三、评价的策略2四、语文课堂教学评价.. [
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王庭筠诗歌的情感世界及自然诗风
NCHY2753王庭筠诗歌的情感世界及自然诗风王庭筠诗歌的情感世界及自然诗风0一、王庭筠诗歌的情感世界1(一)王庭筠诗歌的情感内涵1(二).王庭筠诗歌的情感表现31.咏物抒怀。32.借景抒情。4二、王庭筠诗歌的自.. [
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谈王朔小说的语言及其人物形象
NCHY2752谈王朔小说的语言及其人物形象谈王朔小说的语言及其人物形象1一、王朔小说的语言——口语、京味、调侃1二、王朔小说人物形象——顽主5三、结语8谈王朔小说的语言及其人物形象[摘要]王朔小说从20.. [
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试论汉字的音形义联系
NCHY2750试论汉字的音形义联系试论汉字的形音义联系0一、形声字形、音、义的联系1(一)形声字形符的表义功能1三，形符与本义失去联系。形声字在造字时，肯定与意义是相联系的，也就是说形符一定表示词义或.. [
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巧妙提问
NCHY2749巧妙提问巧妙提问激活课堂——小论语文课堂上的提问艺术1一、语文课堂提问的原则与特征1(一)、提问要挖掘出课文中的异常写法2（二）、提问必须揭示课文矛盾2（三）、将课文做前后对照引出提问2（.. [
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论明清小说色诱母题的成因
NCHY2748论明清小说色诱母题的成因论明清小说色诱母题的成因1引言1文献综述2国外研究现状2国内研究现状2对上述研究状况的述评：3研究方法3一、封建社会思想、文化的影响3(一)、封建“礼”教思想的影响4（.. [
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论李商隐诗歌的朦胧美
NCHY2747论李商隐诗歌的朦胧美论李商隐诗歌的朦胧美1[摘要]随着晚唐社会的衰败，士人心态由盛唐的恢宏开拓转向衰世的内向收敛，抑郁悲1[关键词]朦胧美虚幻美浑融美精神美艺术契合1一、李商隐诗歌的艺术风.. [
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从精神分析的角度浅论《西游记》中孙悟空的象征意义
NCHY2745从精神分析的角度浅论《西游记》中孙悟空的象征意义从精神分析的角度浅论《西游记》中孙悟空的象征意义1一孙悟空的象征意义1二“三我”理论和《西游记》的关系2三比较《西游记》和弗洛伊德“三我.. [
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《西游记》唐僧与孙悟空形象分析
NCHY2744《西游记》唐僧与孙悟空形象分析《西游记》唐僧与孙悟空形象分析0一、不同之处01、身世不同12、一个反抗传统、藐视神权，一个忠君报国、对佛主顶礼膜拜13、一个仁慈，一个刚烈14、一个是肉眼凡胎.. [
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“传奇英雄-----武松”形象赏析
NCHY2743“传奇英雄-----武松”形象赏析“传奇英雄-----武松”形象赏析1[内容摘要]：1[关键词]：武松英雄勇士1绪论2正文21．武松其人22．神力的勇士33．刚正、侠义的化身44．复仇的天神65．英雄的机敏智.. [
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新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究
NCHY2742新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究0一、语言训练之障碍剖析01、词句理解生吞活咽02、语言欣赏浮光掠影13、单训朗读华而不实14、缺.. [
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沈从文《边城》的“湘西世界”
NCHY2740沈从文《边城》的“湘西世界”沈从文《边城》的“湘西世界”0——“美的世界”内蕴浅析0一、优美健康的“人性”礼赞1（一）健康旺盛的“生命活力”成为《边城》的“人性美”最有力的支点11.跃动.. [
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浅谈未成年人网瘾的危害、成因及其对策
NCHY2739浅谈未成年人网瘾的危害、成因及其对策浅谈未成年人网瘾的危害、成因及其对策1一、网瘾对未成年人的危害1（一）网瘾造成未成年人价值观念扭曲1（二）网瘾造成未成年人身心健康受损1（三）网瘾造.. [
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浅谈李白和他的山水诗
NCHY2738浅谈李白和他的山水诗浅谈李白和他的山水诗0一、李白生平介绍0二、山水诗的发展历程1三、李白与山水诗之间的关系1四、李白山水诗的漫游1五、李白山水诗的独特风格1（一）李白采用夸张之法，意境.. [
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浅谈《伤逝》的爱情悲剧原因
NCHY2737浅谈《伤逝》的爱情悲剧原因浅谈《伤逝》的爱情悲剧原因1其一、黑暗势力的迫害。1其二、经济上的困窘2其三、主人公不同的爱情观3浅谈《伤逝》的爱情悲剧原因[摘要]：《伤逝》是鲁迅先生的一部短.. [
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浅论戴望舒诗作的艺术特色
NCHY2736浅论戴望舒诗作的艺术特色浅论戴望舒诗作的艺术特色1一、丰富、繁丽的比喻11、注重以情感为中心，随情感而转移。22、对同一意象，可随着心境的转移从不同的角度去立意。33、在比喻展开上重曲折。.. [
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浅论曹操诗歌对现实的关注
NCHY2735浅论曹操诗歌对现实的关注浅论曹操诗歌对现实的关注1一、曹操与汉魏社会1二、曹操诗歌对现实的关注3（一）政治家曹操理性勾勒理想社会的形态3（二）“诗史”曹操内心沉痛地记录现实3（三）军人曹.. [
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论语文课堂中的提问艺术
NCHY2734论语文课堂中的提问艺术论语文课堂中的提问艺术1一、准确掌握提问技巧1参考文献6论语文课堂中的提问艺术［摘要］提问是课堂教学的基本要素，一节高效的语文课全在于如何恰当地提问和巧妙引导学生.. [
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浅谈诗歌艺术中的空白美
NCHY2545浅谈诗歌艺术中的空白美浅谈诗歌艺术中的空白美-0-一、为什么诗会出现空白美呢？我认为，可以从三个方面来看。-0-二.意潜于内，行美于外——诗歌空白的形成-2-三、是诗歌的整体空白这是诗歌根本-.. [
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浅论如何让学生乐于写作文
NCHY2544浅论如何让学生乐于写作文浅论如何让学生乐于写作文1一、丰富的积累是学生的写作源泉1（一）通过活动积累素材2（二）通过观察收集材料2（三）通过阅读丰富语言3二、浓厚的兴趣是学生的习作动力4.. [
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涅槃之路--王维禅意诗的精神世界
NCHY2543涅槃之路--王维禅意诗的精神世界涅槃之路--王维禅意诗的精神世界-0-一、理想与现实的激烈碰撞-0-1、理想-0-2、在现实中挣扎-1-3、归隐-1-二、肉体与灵魂的痛苦追寻-1-1、身归何处-2-2、魂归何处-.. [
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论艺术的灵感
NCHY2542论艺术的灵感论艺术的灵感[摘要]本文从文学艺术角度对灵感命题进行了探讨,认为:(一)、艺术灵感作为一种独特的精神现象是文学艺术家们从事文学艺术创造有关活动过程中的客观存在。（二）、艺术的.. [
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论我国《公司法》的基本原则
NCHY2541论我国《公司法》的基本原则论我国《公司法》的基本原则1一、利益均衡原则1二、分权制衡原则3三、自治原则4五、有限责任原则4论我国《公司法》的基本原则[摘要]《公司法》的基本原则,是公司法律.. [
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论温庭筠的词创作
NCHY2540论温庭筠的词创作论温庭筠的词创作1一、温庭筠的不平际遇1二、温庭筠词的创作风格2三、温庭筠词的独特表现手法3四、温词对后世的影响5五、总结6论温庭筠的词创作摘要：温庭筠是晚唐著名的词人，.. [
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论述海明威笔下硬汉形象的形成过程
NCHY2539论述海明威笔下硬汉形象的形成过程论述海明威笔下硬汉形象的形成过程0一﹑硬汉子性格的形成01、海明威与硬汉02、海明威的硬汉世界2(1)、海明威硬汉性格的父权社会的内质2(2)、海明威对“硬汉”�.. [
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论海岩小说走红的原因
NCHY2538论海岩小说走红的原因论海岩小说走红的原因1一、海岩模式1模式一：涉案+言情1模式二：悲剧性的结局3模式三：文学与影视的联姻4（1）故事情节性强。5（2）契合当代社会文化审美心理5二、海岩小说.. [
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论杜甫诗歌的悲情美
NCHY2536论杜甫诗歌的悲情美论杜甫诗歌的悲情美0一、以“悲”为基调，描绘杜甫的坎坷人生。01、读书与漫游时期02、困守长安时期13、安史之乱时期14、漂泊西南时期1二、以“悲”为旋律，抒发杜甫的豪情壮.. [
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论曹文轩小说中的成长主题
NCHY2535论曹文轩小说中的成长主题论曹文轩小说中的成长主题1一、在苦难中成长1二、在追求梦想过程中的成长2三、在美和爱的感悟中成长3论曹文轩小说中的成长主题[摘要]：曹文轩是国内较早提出“成长小说.. [
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论《世说新语》的人物刻画技巧
NCHY2534论《世说新语》的人物刻画技巧论《世说新语》的人物刻画与叙事技巧0（一）注重人物“形”与“神”的细致刻画。3（二）动作描写，富于神韵。4（三）个性化的口语入文，耐人寻味。4论《世说新语》.. [
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论《金云翘传》在世情小说发展中的意义
NCHY2533论《金云翘传》在世情小说发展中的意义论《金云翘传》在世情小说发展中的意义1一、作为小说类型的世情小说及其流变情况1二、从理想主义的喜剧到现实主义的悲剧2三、从适趣闲文到血泪至文51、人物.. [
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封建礼教的殉道者和牺牲品——浅析薛宝钗人物形象
NCHY2532封建礼教的殉道者和牺牲品——浅析薛宝钗人物形象封建礼教的殉道者和牺牲品——浅析薛宝钗人物形象1一、薛宝钗的人物形象2二、薛宝钗的性格特征及其矛盾性21、封建礼仪所缔造出的淑女典范2（1）.. [
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道德的堕落与回归——于连形象的伦理解读
NCHY2531道德的堕落与回归——于连形象的伦理解读道德的堕落与回归——于连形象的伦理解读0[关键词]红与黑；于连；自然人；社会人；良心0一、“人到社会”的自然人面貌1二、“社会到人”的社会人面貌3三.. [
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《安娜•卡列尼娜》主人公悲剧试探
NCHY2529《安娜•卡列尼娜》主人公悲剧试探《安娜•卡列尼娜》主人公悲剧试探1一.悲剧1二.安娜悲剧成因2（一）从外在因素看安娜悲剧的成因。21、变革中的社会环境32.虚伪的上流社会43.情人弗隆.. [
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张飞和李逵的人物形象对比
NCHY2528张飞和李逵的人物形象对比张飞和李逵的人物形象对比1［正文］1一、张飞的性格特征分析11.张飞的出身12.张飞的勇猛13.张飞智勇双全2二、李逵的性格特征分析21.李逵的出身32.李逵的勇猛、义气33.李.. [
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在语文教学中引进“活水”使课堂活起来
NCHY2527在语文教学中引进“活水”使课堂活起来运用新理念、新思路、新教法，使课堂活起来1一、抓特点，使课堂活起来21、引导学生关注社会进程22、引导学生审视自我意识23、引导学生博览群书，吸纳人文精.. [
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约伯的朝圣之路——陀思妥耶夫斯基追寻上帝的心理历程
NCHY2526约伯的朝圣之路——陀思妥耶夫斯基追寻上帝的心理历程约伯的朝圣之路——陀思妥耶夫斯基追寻上帝的心理历程1一、遭遇上帝1二、矛盾中的怀疑与诘问2三、进一步的思索与探寻3四、认识与再认识4注释.. [
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辛弃疾词中的爱国主义精神
NCHY2525辛弃疾词中的爱国主义精神辛弃疾词中的爱国主义精神0一、少年雄战沙场，壮志凌云11、少年英姿，驰骋沙场，报效祖国12、强烈期盼，渴望祖国统一1二、豪情壮志，整顿乾坤，但宝刀无所用2三、揭朝廷.. [
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辛弃疾爱国理想的失落
NCHY2524辛弃疾爱国理想的失落辛弃疾爱国理想的失落1一、辛弃疾的初衷是以武救国、收复失地，并非是做一个纯粹的文人1二、辛弃疾以武救国的愿望屡践屡挫，无奈把满腔义愤尽泄于词，以徐图大业31、辛弃疾.. [
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试论张爱玲小说创作的风格变化
NCHY2522试论张爱玲小说创作的风格变化试论张爱玲小说创作的风格变化1一、叙事手法有所改变1（一）要讲好听的故事，讲吸引人的故事1（二）故事性减弱是张爱玲在叙事手法上的一个变化2（三）叙事方式的改.. [
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试论宋玉“风流”
NCHY2520试论宋玉“风流”试论宋玉“风流”1一、宋玉风流之文采2二、宋玉风流之深情3三、宋玉风流之儒雅4四、宋玉风流之声色5参考文献6试论宋玉“风流”[摘要]所谓“风流”是指一种具有影响力的人格。宋.. [
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试论杜甫《北征》的人民性
NCHY2519试论杜甫《北征》的人民性试论杜甫《北征》的人民性0第四、五即最后两段：关切国家形势、期望中兴3注释4参考文献4试论杜甫《北征》的人民性[摘要]本通过对杜甫《北征》一诗的具体分析，从家国天.. [
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试论爱玛的悲剧及其社会根源
NCHY2518试论爱玛的悲剧及其社会根源试论爱玛的悲剧及其社会根源1一、爱玛人生的悲剧性及其心路历程1二、爱玛面对的男人们4三、爱玛悲剧的社会历史根源6注释：7参考文献：8试论爱玛的悲剧及其社会根源[摘.. [
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生活作文新课程理念下的聋生作文教学
NCHY2517生活作文新课程理念下的聋生作文教学生活作文:新课程理念下的聋生作文教学1一、现行聋校语文作文教材的现状2二、聋校传统作文教学中存在的具体问题31、积累极少。32、背作文33、作文运用机会少4.. [
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人类审美意识的发生
NCHY2516人类审美意识的发生人类审美意识的发生1一、从动物的快感到人类的美感1二、从内容的占有到形式的玩味3三、从感官的愉悦到精神的追求4参考文献：5人类审美意识的发生[内容提要]辩证发关于普遍联系.. [
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浅析现代汉语中的新兴“类词辍”
NCHY2515浅析现代汉语中的新兴“类词瓯浅析现代汉语中的新兴“类词瓯0一、“类词缀”0二、“类词缀”的判别标准12.1词汇意义虚化12.2位置固定12.3标明词性12.4能产性12.5语音弱化2三、典型新兴“类词缀”.. [
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浅析《围城》中方鸿渐的人性弱点
NCHY2514浅析《围城》中方鸿渐的人性弱点浅析《围城》中方鸿渐的人性弱点1一、钱老眼中的无用人1二、女性眼中的多面人21、鲍小姐看到：“色”得荒唐。22、苏文纨看到：多情但虚假。23、唐晓芙看到：专情.. [
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浅析《呐喊》、《彷徨》中的知识分子形象
NCHY2513浅析《呐喊》、《彷徨》中的知识分子形象浅析《呐喊》、《彷徨》中的知识分子形象1一、时代迥异与运命乖蹇的知识分子形象1（一）权势者形象1（二）受害者形象2（三）卫道士形象2（四）“孤独者”.. [
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浅谈小学班主任中的德育渗透
NCHY2512浅谈小学班主任中的德育渗透浅谈小学班主任工作中的德育渗透1[关键词]语文教育德育1一、身正为范，努力塑造自身形象。2二、在教育实践中，因材施教3三、在教育实践中，在活动中渗透德育。41、争.. [
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浅谈金庸《射雕英雄传》的性格化
NCHY2511浅谈金庸《射雕英雄传》的性格化浅谈金庸《射雕英雄传》的性格化1一、情节的“性格化”1二、语言的“性格化”2三、爱情的“性格化”3四、武功的“性格化”4五、名号的“性格化”5注释：6参考文献.. [
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浅谈阿Q与精神胜利法
NCHY2510浅谈阿Q与精神胜利法浅谈阿Q与精神胜利法1一、阿Q的精神胜利法1二、精神胜利法产生的根源2三鲁迅先生创作阿Q这一典型形象的目的和意义4浅谈阿Q与精神胜利法[摘要]鲁迅先生的名作《阿Q正传》作为.. [
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论作文教学中的创新教育
NCHY2509论作文教学中的创新教育论作文教学中的创新教育0第一部分学生写作现状的分析0一、望文生怯的心态0二、思维不活，思路狭窄，思想幼稚的困境0三、过于追求写作的技巧性操作1四、语言贫乏表达能力低.. [
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论小学低年级语文教学的提问艺术
NCHY2508论小学低年级语文教学的提问艺术论低年级小学语文教学的提问艺术1（一）课堂提问的原则1（二）、课堂提问的要求3参考文献6论低年级小学语文教学的提问艺术[摘要]低年级小学语文课堂提问是一种教.. [
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论文艺作品中的爱情和现实生活中的爱情
NCHY2507论文艺作品中的爱情和现实生活中的爱情论文艺作品中的爱情和现实生活中的爱情0一、文艺作品中的爱情0（一）外国文艺作品中的爱情故事01、《罗密欧与朱丽叶》02、《人鬼情未了》1（二）中国文艺作.. [
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论文言文的教学策略
NCHY2506论文言文的教学策略论文言文的教学策略0[关键词]文言文诵读精讲应用0一、以读为本，重视诵读在文言文教学中的地位0（一）初读1（二）疑读1（三）共读1（四）悟读1（五）诵读2（六）赏读21．抓住.. [
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论陶渊明田园诗的思想内容
NCHY2505论陶渊明田园诗的思想内容论陶渊明田园诗的思想内容0一、陶渊明田园诗产生的背景01、家庭生活背景02、社会文化背景1二、陶渊明田园诗的思想内容11、恬美简朴的田园生活篇12、平淡朴素的躬耕生活.. [
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论红楼梦中花袭人的形象
NCHY2504论红楼梦中花袭人的形象论红楼梦中花袭人的形象0一、“心地纯良，肯尽职任”的“忠”袭人0（一）袭人的得新忘旧0（二）袭人的趋炎附势1二、“温柔和顺，似桂如兰”的“贤”袭人1（一）对宝玉视为.. [
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论汉语外来词的发展与规范
NCHY2503论汉语外来词的发展与规范论汉语外来词的发展与规范1一、汉语外来词的历史2二、外来词的发展2（一）外来词的语音变化2（1）音素的替换2（2）音节的增减2（二）外来词的语义变化2（三）外来词的外.. [
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论《水浒传》的招安及悲剧结局
NCHY2502论《水浒传》的招安及悲剧结局论《水浒传》的招安及悲剧结局1一、《水浒传》中招安的历史背景1二、受招安的种种原因分析2三、招安导致的悲剧结局及所揭示的意义4论《水浒传》的招安及悲剧结局[摘.. [
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论《红楼梦》中爱情悲剧的社会意义
NCHY2501论《红楼梦》中爱情悲剧的社会意义论《红楼梦》中爱情悲剧的社会意义1一、宝黛独特形象探究1二、宝黛爱情悲剧探究7论《红楼梦》中爱情悲剧的社会意义[摘要]作为古典四大文学名著之一的《红楼梦》.. [
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论《古诗十九首》艺术特色
NCHY2500论《古诗十九首》艺术特色论《古诗十九首》艺术特色1[内容摘要]：1[关键词]：1一、长于抒情，感时伤怀，意切情真11．融情入景，情景交融。12．借事寄情，委婉真切2二、善用比兴，含蓄蕴藉，韵味.. [
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李清照词中的女性形象
NCHY2499李清照词中的女性形象李清照词中的女性形象1[内容摘要]:1[关键词]：李清照词作女性形象真实1一、南渡前的词作中表现的女性形象2（一）活泼开朗、热爱生活、大胆追求爱情的少女2（二）思情悠悠、.. [
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柯南道尔与横沟正史侦探小说创作思路之比较
NCHY2498柯南道尔与横沟正史侦探小说创作思路之比较柯南道尔与横沟正史侦探小说创作思路之比较1一人物塑造：侦探与罪犯2二、题材的选择和情节的发展安排3三，叙事手法和写作技巧4四、创作思路以及情感倾.. [
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汪曾祺小说的语言特点
NCHY2496汪曾祺小说的语言特点汪曾祺小说的语言特色0汪曾祺小说语言的互文情况0一、文本与传统诗文互文01、引用互文02、暗示互文13、形式互文1二、文本与民间文学互文21、引用民歌22、引用方言2注释：3汪.. [
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中学语文教材的辨别和使用
NCHY2495中学语文教材的辨别和使用中学语文教材的辨别和使用1一、教材概述1（一）中学语文教材的性质和作用2（二）语文教材的基本特点2二、教材的辨别31、课文32、注释43、研讨与练习44、阅读知识45、写.. [
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在华美与朴素中感受文字的灵魂
NCHY2494在华美与朴素中感受文字的灵魂在华美与朴素中感受文字的灵魂1——谈张爱玲小说的语言特色1一、高雅严谨的书面语与浅白的口语的完美巧妙融和1二、张爱玲的小说语言具有强烈的视觉效应2（一）强烈.. [
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语文大阅读环境下“书香班级”建设的理论与实践
NCHY2493语文大阅读环境下“书香班级”建设的理论与实践语文大阅读环境下“书香班级”建设的理论与实践1一、“书香班级”建设的缘起1二、“书香班级”建设的理论基础2（一）国内外都很重视儿童阅读教育2.. [
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议《红楼梦》中的比喻
NCHY2491议《红楼梦》中的比喻议《红楼梦》中的比喻1一、比喻的特点2(一)．比喻的生活性2(二）．比喻的新鲜性2（三）．比喻的特殊性31.以典为喻32.较喻3二．比喻的作用4(一)．使语言形象化4(二)．刻画人.. [
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稳重和平而又能干的薛宝钗
NCHY2490稳重和平而又能干的薛宝钗稳重和平而又能干的薛宝钗1〔摘要〕1正文:1一、稳重和平的封建淑女形象11、谨守封建妇德22、朴素淡雅23、世故圆滑2二、多才能干的才女形象31、文才口才俱佳32、果敢坚决.. [
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文学总是与不幸相连
NCHY2489文学总是与不幸相连文学总是与不幸相连1一、客观环境：带来不幸，铸就文学。1（一）社会环境的压抑，使作者有志难酬。1（二）自然环境的封闭，形成的郁闷与质朴。2二、人文因素：敏感自扰，文史.. [
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透过童话王国的面纱看中西方价值观
NCHY2488透过童话王国的面纱看中西方价值观透过童话王国的面纱看中西方价值观0一、童话功能的总结0二、通过中西童话几个方面的比较看其价值观11.关于爱情与婚礼12.关于神或者具有神力的人13.关于动物2（1.. [
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谈“小学兴趣性作文教学”尝试
NCHY2487谈“小学兴趣性作文教学”尝试谈“小学兴趣性作文教学”尝试0一、教学目的0二、教学特点1三、教学内容与方法1四、改进评改方法2五、可喜的变化31、作文言之有物了。32、激发了学生的阅读兴趣。43.. [
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苏轼散文典型类型的典型特征浅析
NCHY2486苏轼散文典型类型的典型特征浅析苏轼散文典型类型的典型特征浅析1一、题跋中体现文艺思想和审美观1二、杂记文谋篇布局的不主一态2三、游记和小品文意境的创造3四、从《方山子传》看苏轼人物传记.. [
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宋诗“晚唐体”的价值
NCHY2485宋诗“晚唐体”的价值宋诗“晚唐体”的价值1一、北宋人所谓“晚唐”、“晚唐诗”1二、南宋以后的“晚唐诗”、“晚唐体”2三、宋诗“晚唐体”的风貌4宋诗“晚唐体”的价值【内容提要】“晚唐体”.. [
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双语教学对聋人教育中的作用
NCHY2484双语教学对聋人教育中的作用双语教学对聋人教育中的作用0[摘要]0[关键词]双语、手语、口语、聋人、教育0一、单纯发展口语在听障儿童认知发展的中的局限性。1二、手语是聋人的母语2三、手语的特征.. [
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试论王维山水田园诗中的画意
NCHY2483试论王维山水田园诗中的画意试论王维山水田园诗中的画意0一、王维生平0三、诗中画境表现特点21、丰富多样中的倾向性。22、敷色点彩中的情味美。23、光影交织中的立体感。2参考文献4试论王维山水.. [
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浅议李白、杜甫山水诗的异同
NCHY2482浅议李白、杜甫山水诗的异同浅议李白、杜甫山水诗的异同1一、浪漫主义与现实主义的杰出代表11、李白，浪漫主义的杰出代表12、杜甫，现实主义的杰出代表2二、浅议李白、杜甫山水诗的不同处21、浪.. [
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浅论余秋雨悲情文化散文的意蕴
NCHY2478浅论余秋雨悲情文化散文的意蕴废墟与重建——浅论余秋雨悲情文化散文的意蕴1[内容提要]：1[关键词]：废墟重建多维性悲情文化散文1一、废墟与重建的定义与解释11、废墟的定义与解释12、重建的定义.. [
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描摹人生百态，深刻体味人性
NCHY2477描摹人生百态，深刻体味人性描摹人生百态，深刻体味人性1——梁实秋散文创作的主要内容1一、对人生百态的精确描写，对人性的深刻体味1二、乡愁—对故乡家园剪不断的思念3三、友谊与爱情—对亲朋.. [
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论赵树理小说的民族化大众化
NCHY2476论赵树理小说的民族化大众化论赵树理小说的民族化大众化0一、赵树理小说形成民族化大众化的原因0二、赵树理小说民族化大众化的风格特色1三、赵树理小说的民族化大众化的影响4注释4参考文献：4论.. [
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论赵树理小说的历史意义
NCHY2475论赵树理小说的历史意义论赵树理小说的历史意义1一、何谓赵树理小说模式11、赵树理小说主要特色1（１）典型的“问题小说”1（２）赵树理“把中国传统的评书改造成为现代小说，创造了一种评书体的.. [
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论钱钟书《围城》的现代性
NCHY2474论钱钟书《围城》的现代性论钱钟书《围城》的现代性1一、关于“现代性”的阐述2（一）“现代性”的内涵2（二）中西现代性的差异2（三）中国文学现代性追求及《围城》产生的背景3二、钱钟书《围城.. [
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论胡适的传记文学创作实践
NCHY2473论胡适的传记文学创作实践论胡适的传记文学创作实践1一、《李超传》1二、《四十自述》2三、《丁文江的传记》3四、胡适传记创作的总体特点4论胡适的传记文学创作实践【摘要】在20世纪中国传记文学.. [
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论浮士德精神
NCHY2472论浮士德精神论浮士德精神0一、浮士德精神的最根本特征0二、浮士德精神的产生根源2三、浮士德精神的实质内容3参考文献5论浮士德精神[摘要]在歌德的笔下，浮士德“要领略尽全人类所赋有的精神”，.. [
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论地理环境对中国文化的影响
NCHY2471论地理环境对中国文化的影响论地理环境对中国文化的影响1一、中国地理环境概况11、自然地理特点2（1）地形2（2）气候2（3）自然资源22、人文地理特点2（1）疆域、行政区划2（2）人口和民族2二、.. [
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论《水浒传》忠义观冲突的思想实质及其对和谐社会建设的启示
NCHY2470论《水浒传》忠义观冲突的思想实质及其对和谐社会建设的启示论《水浒传》忠义观冲突的思想实质及其对和谐社会建设的启示0一、《水浒传》忠义观的思想实质与社会根源分析0１、《水浒传》忠义观的.. [
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孔雀东南飞的叙事特色
NCHY2469孔雀东南飞的叙事特色分析<孔雀东南飞>的叙事特色1一、封建社会的婚姻悲剧11．封建专制剥夺民主权力12．家长制为核心的婚姻折射悲剧1二、《孔雀东南飞》概述.2二．生动形象描写,突出人物性.. [
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开展语文实践活动
NCHY2468开展语文实践活动开展语文实践活动，提高学生语文素养1一、语文实践活动的涵意及类型11、阅读分流型22、趣味竞赛型23、体验表演型24、语文游艺型25、鉴赏创造型26、社会实践型2二、语文实践活动.. [
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