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浅谈孙犁《荷花淀》的艺术特色
NC7145浅谈孙犁《荷花淀》的艺术特色浅谈孙犁《荷花淀》的艺术特色1一、语言简洁传神，朴实自然1二、情感细腻真实2三、情意隽永的白描和耐人寻味的意境3浅谈孙犁《荷花淀》的艺术特色【内容摘要】《荷花.. [
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浅谈孙悟空与猪八戒的形象对比
NC7144浅谈孙悟空与猪八戒的形象对比浅谈孙悟空与猪八戒的形象对比1一、孙悟空和猪八戒的美学人物风貌在小说中形成鲜明的对比2（一）孙悟空的美学风貌2（二）猪八戒的美学风貌2（一）孙悟空无往而不利2（.. [
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浅谈如何提高小学语文作文教学的几点体会
NC7118浅谈如何提高小学语文作文教学的几点体会浅谈如何提高小学语文作文教学的几点体会1一、诱发学生的写作兴趣1二、培养学生想象力。2三、提高学生的口头表达能力。2四、抓小练笔2五、加强作文的评改与.. [
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浅谈如何提高小学语文作文教学
NC7117浅谈如何提高小学语文作文教学浅谈如何提高小学语文作文教学的几点体会1一、诱发学生的写作兴趣1二、培养学生想象力。2三、提高学生的口头表达能力。2四、抓小练笔3五、加强作文的评改与分析3《九.. [
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浅谈如何提高小学生的写作能力
NC7115浅谈如何提高小学生的写作能力浅谈如何提高小学生的写作能力0一、指导学生拓展阅读，激发学习的兴趣0（一）兴趣入手，使学生想读0（二）传授方法，教学生会读1二、培养学生的观察力1三、培养学生的.. [
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浅谈如何培养小学生良好的学习习惯
NC7074浅谈如何培养小学生良好的学习习惯浅谈如何培养小学生良好的学习习惯0〔关键词〕教育理念系统化独立思考02、从小养成良好的学习习惯。03、细抓小节，持之以恒。14、学校、家庭共同进行，共同促进。.. [
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浅谈如何培养学生的求异思维、创新意识
NC7068浅谈如何培养学生的求异思维、创新意识浅谈如何培养学生的求异思维、创新意识0一、培养质疑习惯，加强思维的独立性0（一）激发语文兴趣，养成质疑习惯0（二）创设语文情景，提供求异的空间1（三）.. [
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浅谈如何使小学生作文由难变易
NC7038浅谈如何使小学生作文由难变易浅谈如何使小学生作文由难变易01、记录平日发生的事情、活动。02、摘录好词佳句，细节描写。03、以优秀作文为模仿对象，积累写作方法。11、阅读教学中培养想象力12、.. [
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浅谈多媒体技术在语文教学中的运用
NC7018浅谈多媒体技术在语文教学中的运用浅谈多媒体技术在语文教学中的运用1一、多媒体技术在语文教学中应用的必要性1二、多媒体在语文教学中的运用11、多媒体在教学中的作用2（3）恰当运用多媒体，有利.. [
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浅谈哈代小说中的两类“圣经原型”
NC6964浅谈哈代小说中的两类“圣经原型”浅谈哈代小说中的两类“圣经原型”1——《远离尘嚣》与《卡斯特桥市长》的比较1一、《远离尘嚣》中的《圣经》原型2二、《卡斯特桥市长》中的《圣经》原型2浅谈哈.. [
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浅谈周朴园的性情美
NC6958浅谈周朴园的性情美[关键词]周朴园情缘眷恋忏悔性情美1一、三十年前的美好情缘1二、三十年间的苦苦眷恋2三、三十年后的深深忏悔3浅谈周朴园的性情美[摘要]“始乱终弃”、“冷酷无情”的周朴园形象.. [
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浅谈口语交际中如何运用祖国语言
NC6945浅谈口语交际中如何运用祖国语言浅谈口语交际中如何运用祖国语言0【关键词】：交际、效率、准确表达0一、充分认识口语交际的心理因素0（一）口语的心理特征0（二）口语促进心理发展1二、高度重视听.. [
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浅谈叙事诗《孔雀东南飞》
NC6944浅谈叙事诗《孔雀东南飞》一、《孔雀东南飞》通过叙事展开故事情节11、《孔雀东南飞》有着极强的故事性12、《孔雀东南飞》有完美的结构。23、从《孔雀东南飞》看我国叙事诗的发展过程2二、《孔雀东.. [
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浅谈博喻、反衬在古诗文中描写音乐的作用
NC6939浅谈博喻、反衬在古诗文中描写音乐的作用浅谈博喻，反衬在古诗文中描写音乐的作用1总论1一、博喻2“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”3二、反衬4三、二者的关系6浅谈博喻，反衬在古诗文中描写音.. [
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浅谈初中语文课堂提问的艺术性
NC6922浅谈初中语文课堂提问的艺术性浅谈初中语文课堂提问的艺术性1一、提问的内容11、问学生感兴趣的主问题12、问学生有一定难度的巧问题23、问具有创造性的新问题2二、提问的对象31、问题设置要有差别.. [
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浅谈初中文言文教学的对策
NC6920浅谈初中文言文教学的对策浅谈初中文言文教学的对策11巧妙设计导语22积极改进教法23强化参与意识21.巧借成语积累义项32.用有关文言文名句的书法作品来布置教室33.用座右铭来励志明我们要求学生摘录.. [
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浅谈初中文言文教学
NC6919浅谈初中文言文教学[关键词]文言文教学目标0一、文言文教学的意义和目标0二、文言文教学的内容和过程11．预习阶段12．深究阶段13．复读阶段2三、文言文的教学方法21．指导学生自己读、想、讲22．指.. [
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浅谈刘备的文学形象
NC6912浅谈刘备的文学形象第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6浅谈刘备的文学形象〔摘要〕刘备是中国老百姓中家喻户晓的人物形象，关于其仁义、忠厚、有情有义的事迹也一直都是老百姓津津乐道的话题。.. [
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浅谈农村小学生朗读能力的培养
NC6900浅谈农村小学生朗读能力的培养浅谈农村小学生朗读能力的培养1【关键词】农村小学生朗读能力培养1（一）激发学生的朗读兴趣。2(二)纠正学生朗读的语音3（三）让学生带感情去朗读。3浅谈农村小学生朗.. [
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浅谈儿童文学对儿童心理发展的影响
NC6887浅谈儿童文学对儿童心理发展的影响浅谈儿童文学对儿童心理发展的影响0关键词儿童文学心理能力情感思维健康发展0一、儿童文学对儿童心理发展的重要性0二、儿童文学对儿童各项心理能力发展的影响1（.. [
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浅谈余秋雨《文化苦旅》中《风雨天一阁》和《青云谱随想》的文化内涵
NC6865浅谈余秋雨《文化苦旅》中《风雨天一阁》和《青云谱随想》的文化内涵浅谈余秋雨《文化苦旅》中《风雨天一阁》和《青云谱随想》的文化内涵11、登“天一阁”难12、建“天一阁”难13、护“天一阁”难1.. [
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浅谈余华小说中的农民形象
NC6864浅谈余华小说中的农民形象浅谈余华小说中的农民形象1【关键词】余华苦难生存信念农民形象1一．引言1二．观点浅解1三．总结3浅谈余华小说中的农民形象【摘要】自上世纪90年代后，余华作品风格出现转.. [
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浅谈低年级习作教学
NC6859浅谈低年级习作教学[关键词]：学生说话培养兴趣评议习作1一、注重培养学生的说话、写话能力1二、培养学生的写作兴趣1三、激励表扬，树立信心，让学生爱好习作。2四、让学生感受评议的乐趣3浅谈低年.. [
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浅谈中学语文课的古诗文教学方法
NC6740浅谈中学语文课的古诗文教学方法浅谈中学语文课的古诗文教学方法1一:读一读1二、想一想1三、背一背2四、演一演2五、默一默3浅谈中学语文课的古诗文教学方法[摘要]近年来我国在中考当中，古诗文所占.. [
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浅谈中学思想政治教育的双重性
NC6733浅谈中学思想政治教育的双重性第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6浅谈中学思想政治教育的双重性[内容摘要]中学思想政治课是一门重要的教育教学课程，我们只有充分认识到它在德育教育中的重要作.. [
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浅谈中国诗词之三藏
NC6732浅谈中国诗词之三藏一、诗中藏画1二、诗藏政治情怀1三、诗藏人生哲理2浅谈中国诗词之三藏摘要：我国拥有5000多年的文化历史，有很多的古代文学典籍都散发着中国古人的智慧之光，特别是中国的古代诗.. [
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浅谈中国早期神话中的人物形象
NC6731浅谈中国早期神话中的人物形象浅谈中国早期神话中的人物形象0一、引言0二、中国早期神话人物的特征01.中国神话人物是神性与人性的结合12.中国神话人物的历史化1三、中国早期神话人物形象的内涵11... [
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浅谈中国古代神话的英雄形象
NC6728浅谈中国古代神话的英雄形象浅谈中国古代神话的英雄形象1【关键词】中国古代神话英雄形象无私奉献悲剧影响1一、中国古代神话英雄产生的背景、意义1二、中国古代神话中英雄身上的共同点11、中国的神.. [
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浅谈中国古代神话的英雄人物形象
NC6727浅谈中国古代神话的英雄人物形象浅谈中国古代神话的英雄人物形象1[关键词]：中国古代神话神话传说历史人物形象1一、中国古代神话故事与古希腊神话故事的比较1(一)、中国的古代神话故事文化1(二)、.. [
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浅谈《骆驼祥子》的京味儿艺术
NC6716浅谈《骆驼祥子》的京味儿艺术浅谈《骆驼祥子》的京味儿艺术1一、“京味儿”及其生成11、取材的地方特色1二、人物描写：北平文化性格的真是写照21、多礼22、柔弱23、保守2三、创造性地运用北京市民.. [
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浅谈《韩非子》的寓言特色
NC6714浅谈《韩非子》的寓言特色浅谈《韩非子》的寓言特色0一、韩非与《韩非子》0二、《韩非子》的寓言特色0三、《韩非子》寓言的艺术成就2浅谈《韩非子》的寓言特色[摘要]韩非子善于用大量浅显的寓言故.. [
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浅谈《阿Q正传》中的艺术成就
NC6712浅谈《阿Q正传》中的艺术成就浅谈《阿Q正传》中的艺术成就1一、精神胜利法1三、卑怯2四、夸大狂与自尊癖2浅谈《阿Q正传》中的艺术成就[内容摘要]：鲁迅先生是我们每个人熟悉的著名作家。《阿Q正传.. [
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浅谈《边城》的牧歌情调
NC6710浅谈《边城》的牧歌情调浅谈《边城》的牧歌情调1【关键词】《边城》牧歌情调乐园格式悲剧色彩理想人生1一、建构乐园格式1二、展现悲剧色彩3三、对理想人生的追求5浅谈《边城》的牧歌情调【摘要】：.. [
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浅谈《赵氏孤儿》的悲剧艺术
NC6709浅谈《赵氏孤儿》的悲剧艺术浅谈《赵氏孤儿》的悲剧艺术1[关键词]：悲剧人物形象艺术特色矛盾冲突1一、艺术特色1二、人物塑造2浅谈《赵氏孤儿》的悲剧艺术[摘要]：该剧无论从矛盾冲突还是人物塑造.. [
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浅谈《诗经》中的爱情诗 (2)
NC6708浅谈《诗经》中的爱情诗(2)浅谈《诗经》中的爱情诗1绪论1一、《诗经》中爱情诗的思想内容21、爱情的微酸22、爱情的甜蜜23、爱情的苦涩3二、《诗经》中爱情诗的艺术风格31、幽雅的环境描写32、浓烈.. [
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浅谈《西游记》中猪八戒的形象
NC6707浅谈《西游记》中猪八戒的形象浅谈《西游记》中猪八戒形象0[关键词]猪八戒性格特征文化意义0一、猪八戒的“神性”01、猪八戒语言的“神性”02、猪八戒行为的“神性”1二、猪八戒的“猪性”1三、猪.. [
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浅谈《西游记》中猪八戒形象的当代意义
NC6706浅谈《西游记》中猪八戒形象的当代意义浅谈《西游记》中猪八戒形象的当代意义0一、猪八戒形象当代的现实意义0（一）猪八戒的性格特征0（二）猪八戒对当代个体人性的呼唤及现实意义2二、猪八戒形象.. [
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浅谈《西游记》中孙悟空的形象
NC6705浅谈《西游记》中孙悟空的形象浅谈《西游记》中孙悟空的形象1一、《西游记》的创作背景及主要人物形象概述1二、孙悟空形象剖析2（一）非凡的来历2（二）积极乐观、勇敢无畏2（三）不怕困难、敢于斗.. [
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浅谈《西厢记》的语言特点
NC6703浅谈《西厢记》的语言特点浅谈《西厢记》的语言特点1【关键词】：西厢记语言特点1一、情景交融的环境描写和妙笔生花的性格语言：1二、对民间俗语的吸收以及丰富多彩的修辞技巧的运用2三、《西厢记.. [
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浅谈《聊斋志异》中的书生形象
NC6701浅谈《聊斋志异》中的书生形象浅谈《聊斋志异》中的书生形象１【关键词】：蒲松龄《聊斋志异》书生形象１一、性情痴狂，知恩图报的书生形象１二、有勇有谋，顽强不屈的书生形象２三、不顾一切、舍.. [
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浅谈《聊斋志异》中书生形象的文化内涵与蒲松龄的思想
NC6700浅谈《聊斋志异》中书生形象的文化内涵与蒲松龄的思想浅谈《聊斋志异》中书生形象的文化内涵1与蒲松龄的思想1【关键字】《聊斋志异》蒲松龄文化内涵1一、《聊斋志异》中书生形象分析1（一）、重情.. [
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浅谈《聊斋志异》中书生形象的文化内涵
NC6699浅谈《聊斋志异》中书生形象的文化内涵浅谈《聊斋志异》中书生形象的文化内涵1【关键字】《聊斋志异》书生形象文化内涵1一、《聊斋志异》中书生形象分析1（一）重情重义者、才智过人的书生形象1（.. [
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浅谈《综合实践活动》教学中学生的合作意识和合作能力的培养
NC6698浅谈《综合实践活动》教学中学生的合作意识和合作能力的培养浅谈《综合实践活动》教学中学生的合作意识和合作能力的培养0一、综合实践活动与合作能力的培养0（一）综合实践活动的特点01、综合性02.. [
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浅谈《红楼梦》里的平江方言
NC6697浅谈《红楼梦》里的平江方言浅谈《红楼梦》里的平江方言1一、《红楼梦》里的平江方言俚语1（一）、与出生有关的土语1（二）、生日谑称2（三）、婚庆说法2（四）、吊亡俗语2（五）、疾痛称呼2（六）.. [
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浅谈《红楼梦》的人物塑造
NC6695浅谈《红楼梦》的人物塑造浅谈《红楼梦》的人物塑造1一、《红楼梦》的艺术特色2（一）曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作2（二）《红楼梦》的艺术特色3二、分析《红楼梦》的人物形象及其作用3（一）贾.. [
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浅谈《红楼梦》爱情悲剧的社会意义
NC6694浅谈《红楼梦》爱情悲剧的社会意义浅谈《红楼梦》爱情悲剧的社会意义0[关健词]《红楼梦》爱情悲剧社会意义0一、《红楼梦》的主人公具有反封建精神0二、《红楼梦》爱情悲剧展示了进步思想和封建社会.. [
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浅谈《红楼梦》妙玉性情
NC6693浅谈《红楼梦》妙玉性情浅谈《红楼梦》妙玉性情1[关键词]红楼梦妙玉性情孤傲清高情缘1一、妙玉身份1二、妙玉性情1三.妙玉的结局2浅谈《红楼梦》妙玉性情[摘要]本文分析了妙玉的身份、性情和结局。.. [
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浅谈《百年孤独》的艺术特色
NC6691浅谈《百年孤独》的艺术特色浅谈《百年孤独》的艺术特色1一、魔幻现实主义技巧的运用使作品既荒诞又神奇2（一）不可思议的细节描写让人耳目一新2（二）陌生化技巧的运用恰到好处3“不”吉普赛巨人.. [
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浅谈《水浒传》的忠义观—以宋江的忠义观为例
NC6690浅谈《水浒传》的忠义观—以宋江的忠义观为例浅谈《水浒传》的忠义观——以宋江的忠义观为例1一、《水浒传》忠义观的内涵1二、忠义观的代表宋江其实不够忠不够义2三、水浒英雄的忠义与宋江忠义的比.. [
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浅谈《水浒传》的忠义观
NC6689浅谈《水浒传》的忠义观浅谈《水浒传》的忠义观1一、聚义厅——义字当先1二、忠义堂——全义全忠2三、“忠”“义”之间的抉择3浅谈《水浒传》的忠义观[摘要]《水浒传》是我国古代四大文学名著之一.. [
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浅谈《水浒传》的忠义观
NC6688浅谈《水浒传》的忠义观浅谈《水浒传》的忠义观1【关键词】：《水浒传》忠义招安忠奸斗争1一、“忠义”释义1二、《水浒传》忠义观的特点1三、多个英雄的“忠”与“义”及悲惨结局2四、结语3浅谈《.. [
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浅谈《水浒传》中宋江的忠义观
NC6687浅谈《水浒传》中宋江的忠义观浅谈《水浒传》中宋江的忠义观1一、《水浒传》忠义观的内涵1二、忠义观的代表宋江其实不够忠不够义2三、水浒英雄的忠义与宋江忠义的比较3四、对《水浒传》中宋江忠义.. [
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浅谈《文心雕龙》中儒与道之和谐
NC6683浅谈《文心雕龙》中儒与道之和谐浅谈《文心雕龙》中儒与道之和谐1[关键词]：儒学自然之道功利审美1一、儒与道1二、审美与功利2浅谈《文心雕龙》中儒与道之和谐[内容摘要]：《文心雕龙》是我国古典.. [
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浅谈《文化苦旅》的艺术特色
NC6682浅谈《文化苦旅》的艺术特色浅谈《文化苦旅》的艺术特色1[关键词]：余秋雨散文小说写法语言特点1一、引入小说的写作手法，增强了文章的吸引力11、构置了故事情节12、注意了人物形象的塑造23、环境.. [
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浅谈《平凡的世界》孙家兄弟的命运遭际
NC6681浅谈《平凡的世界》孙家兄弟的命运遭际浅谈《平凡的世界》孙家兄弟的命运遭际1一、穷人孩子早当家1二、艰难的创业道路2三、兄弟两人的爱情选择3四、农村创业青年的思想局限4浅谈《平凡的世界》孙家.. [
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浅谈《巴黎圣母院》雨果对比手法的运用
NC6680浅谈《巴黎圣母院》雨果对比手法的运用[关键词]雨果；巴黎圣母院；美丑对照1一1（一）爱斯梅拉尔达的美善与克罗德、法比的丑恶对比1（二）外在美与心灵美的撞击2（三）场面描写3三3（一）作品的局.. [
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浅谈《安娜·卡列尼娜》中安娜的叛逆性
NC6678浅谈《安娜·卡列尼娜》中安娜的叛逆性浅谈《安娜·卡列尼娜》中安娜的叛逆性0一、爱情的破碎家庭的失散0三、生命的终结生活的开始2浅谈《安娜·卡列尼娜》中安娜的叛逆性［摘要］：安娜是一位具有.. [
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浅谈《孔雀东南飞》艺术特色
NC6677浅谈《孔雀东南飞》艺术特色浅谈《孔雀东南飞》艺术特色0[关键词]：人物形象裁剪冲突赋比兴0一、生动细致、栩栩如生的人物形象。0二、详略得当的文字处理。1三、跌宕起伏的矛盾冲突。1四、前后呼应.. [
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浅谈《孔雀东南飞》的艺术成就
NC6676浅谈《孔雀东南飞》的艺术成就浅谈《孔雀东南飞》的艺术成就0（一）我们感到作者以无限同情的笔触全神贯注地从各个方面来刻划刘兰芝这一正面0（二）作者对另一正面人物焦仲卿也作了真实的描绘。他.. [
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浅谈《倾城之恋》中白流苏与范柳原的爱情之路
NC6674浅谈《倾城之恋》中白流苏与范柳原的爱情之路浅谈《倾城之恋》中白流苏与范柳原的爱情之路0一、《倾城之恋》中男女主人公生活环境的不同造就了他们不同的婚姻与爱情观0二、战争成就了一段爱情11、.. [
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浅谈《三国演义》的战争描写
NC6673浅谈《三国演义》的战争描写浅谈《三国演义》的战争描写1一战争环境描写1二战争情节描写12.1巧妙构思创设情节12.2多种手法运用，让情节扣人心弦2三人物描写2四结论3浅谈《三国演义》的战争描写【摘.. [
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浅谈《三国演义》中的人物描写手法
NC6672浅谈《三国演义》中的人物描写手法浅谈《三国演义》中的人物描写手法1一、通过战争描写，逼出人物形象1二、语言独到，突出个性1三、心理描写，人物性格刻画鲜明2四、结论2浅谈《三国演义》中的人物.. [
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浅谈《三国演义》中曹操的人物形象
NC6671浅谈《三国演义》中曹操的人物形象浅谈《三国演义》中曹操的人物形象1【关键词】《三国演义》曹操形象英雄奸雄1一、曹操的生平及其作为英雄的特殊性2二、曹操的性格2三、曹操的才能51、卓越的领导.. [
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浅谈《三国演义》中主要人物形象刻画
NC6670浅谈《三国演义》中主要人物形象刻画浅谈《三国演义》中主要人物形象刻画1一、总起概括《三国演义》，引出人物形象。1二、针对《三国演义》中的一些主要人物形象进行描述分析。1三、针对《三国演义.. [
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浅谈《万箭穿心》的艺术特色
NC6669浅谈《万箭穿心》的艺术特色浅谈《万箭穿心》的艺术特色0[关键词]《万箭穿心》特色情节人物语言0一、巧妙的情节安排01、跌宕起伏，引人入胜02、前呼后应，浑然一体13、线索清晰，节奏紧凑1二、鲜活.. [
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浅谈《万箭穿心》中李宝莉的形象
NC6668浅谈《万箭穿心》中李宝莉的形象浅谈《万箭穿心》中的李宝莉形象0【关键词】《万箭穿心》李宝莉忍辱负重坚强不屈勇于助人0一、语言粗俗率直，天性善良0二、李宝莉忍辱负重、自强不息1三、勇于助人.. [
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浅谈“阿Q”形象
NC6666浅谈“阿Q”形象浅谈“阿Q”形象1[关键词]：《阿Q正传》精神胜利法民族劣根性1一、精神胜利法1二、善于投机2三、卑怯2四、夸大狂与自尊癖2浅谈“阿Q”形象[摘要]：《阿Q正传》成功塑造了一个典型的.. [
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浅说语文教学中的心理健康教育
NC6649浅说语文教学中的心理健康教育浅说语文教学中的心理健康教育1【关键词】心理健康教育语文教学陶冶潜移默化1一、初中语文教材中蕴含着丰富的心理健康教育资源1二、初中语文渗透心理健康教育的途径和.. [
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浅说常德方言词汇、语法与普通话
NC6647浅说常德方言词汇、语法与普通话浅说常德方言词汇、语法与普通话的差异1[关键词]常德方言普通话差异词汇语法1一、常德方言与普通话的词汇、语法概况1二、常德方言词汇与普通话词汇的差异21、词形相.. [
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浅评《家》中人物
NC6646浅评《家》中人物一、封建家族的最高统治者1二、高家三兄弟的不同性格1三、封建家族中女性形象3四、结论4浅评《家》中人物[摘要]本文通过对《家》中人物的形象评价，揭示受“五四”精神影响后青年.. [
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浅论鲁迅笔下的“孔乙己”人物形象
NC6645浅论鲁迅笔下的“孔乙己”人物形象浅论鲁迅笔下的“孔乙己”人物形象1【关键词】：知识分子独立困境出路人性1一、“孔乙己”是典型的背负悲剧命运的封建知识分子1二、追溯“孔乙己”悲剧命运的原因.. [
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浅论高岑边塞诗的异同
NC6644浅论高岑边塞诗的异同浅论高岑边塞诗的异同1[1]陈铁民,侯忠义.岑参集校注[M].上海.上海古籍出版社.2004:3.5[2]陈铁民.关于文人出塞与盛唐边塞诗的繁荣—兼与戴伟华同志商榷[J].文学遗产，2002，（3.. [
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浅论阿Q精神胜利法
NC6640浅论阿Q精神胜利法一．浅释阿Q精神胜利法1二．阿Q精神胜利法的特点11．妄自尊大12．避强趋弱23．性幻想狂24．投机取巧25．奴式心理2三．阿Q精神胜利法的产生原因21．历史大背景22．国民劣根性3四．.. [
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浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术
NC6638浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术1[关键词]讽刺艺术人物细节哲理“围城境遇”1一、惟妙惟肖的人物讽刺1二、精雕细刻的细节讽刺2三、灵活多样的修辞讽刺2四、蕴涵深邃的哲.. [
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浅论道家思想对陶渊明创作之影响
NC6636浅论道家思想对陶渊明创作之影响一、前言0二、道家思想对陶渊明的思想影响1（二）《老子》、《庄子》对陶渊明世界观、人生观、价值观的影响2三、道家思想在陶渊明创作中的反映5（一）描摹自然风物.. [
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浅论课堂教学改革
NC6632浅论课堂教学改革[摘要]：课堂教学改革是教育教学改革的核心内容，目前我国的教育改革出现了一些值得注意和需要努力克服的问题，例如，课堂上把一切教学活动都交给学生；夸大现代教育技术在提高教.. [
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浅论语文阅读教学的方法与思路
NC6630浅论语文阅读教学的方法与思路浅论语文阅读教学的方法与思路1一、要注意激发学生阅读的兴趣1二、要指明阅读的要求2三、要教给学生阅读的方法21、注意范读到位22、注意把握阅读的层次23、依据课文后.. [
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浅论诗词之三蕴
NC6629浅论诗词之三蕴浅论诗词之三蕴1一、诗中蕴藏书画1二、诗中蕴藏政治情怀1三、诗中蕴藏人生哲理2浅论诗词之三蕴[摘要]我国拥有5000多年的文化历史，有很多的古代文学典籍都散发着中国古人的智慧之光.. [
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浅论茅盾的《蚀》三部曲中人物形象的塑造
NC6628浅论茅盾的《蚀》三部曲中人物形象的塑造浅论茅盾的《蚀》三部曲中人物形象的塑造1【关键词】弊病祸患忽微切题不竖缓慢入题1一、《幻灭》中人物形象分析2二、《动曳人物分析3三、《追求》的人物形.. [
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浅论苏轼词的多样化风格
NC6627浅论苏轼词的多样化风格浅论苏轼词的多样化风格1[关键词]苏轼词多样化风格豪放婉约清旷1一、豪爽旷放的豪放词风1二、委婉缠绵的婉约风格2三、潇洒闲逸的清旷风格3结语3浅论苏轼词的多样化风格［摘.. [
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浅论艾芜《山峡中》的艺术成就
NC6626浅论艾芜《山峡中》的艺术成就第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6浅论艾芜《山峡中》的艺术成就[摘要]艾芜的《山峡中》这篇小说以第一人称方式来表现，更能体现其真实性；异域的自然风光和人物.. [
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浅论稼轩词所体现的英雄之气
NC6623浅论稼轩词所体现的英雄之气浅论稼轩词所体现的英雄之气0一、气以及稼轩词中的英雄之气0二、英雄之气的特点0三、英雄之气的呈现11、硬语盘空，直吐壮声12、以悲衬壮，以抑求扬13、化刚为柔，柔中隐.. [
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浅论王维山水诗的艺术风格
NC6612浅论王维山水诗的艺术风格浅论王维山水诗的艺术风格-1-一、灵流动的禅趣禅境-1-二、融诗情画意于一体-3-三、和谐流畅的音韵美感-3-四、超然独特的自我风格-4-浅论王维山水诗的艺术风格[摘要]王维被.. [
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浅论王维山水诗中的禅意2
NC6611浅论王维山水诗中的禅意2浅论王维山水诗中的禅意1一、王维生平1二、王维山水诗中的禅意2浅论王维山水诗中的禅意[摘要]:王维的诗歌创作很大程度上由其人生态度和生活经历所决定。佛教禅宗思想对王维.. [
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浅论王维山水诗
NC6610浅论王维山水诗浅论王维山水诗0[关键词]：王维山水诗艺术风格0一、“清而秀”是王维山水田园诗的基本风格0二、“青白色”是王维山水田园诗的着色风格。0三、“清新淳朴”是王维山水田园诗的自然风.. [
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浅论猪八戒的丑与美
NC6609浅论猪八戒的丑与美浅论《西游记》之猪八戒的丑与美1一、论猪八戒的外在丑1（一）、容貌丑陋1（二）、表现丑11、首先在行动上体现好吃懒做贪睡成瘾的惰性1二、猪八戒的内在美21、宅心仁厚，彰显他.. [
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浅论沙僧的形象
NC6603浅论沙僧的形象一、憨厚老实、诚实可靠1二、任劳任怨、无私奉献1三、忠心耿耿、安分守己2四、谨小慎微、明哲保身2浅论沙僧的形象【摘要】沙僧：是吴承恩在《西游记》里朔造的一个人物形象。法名悟.. [
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浅论汉字的性质
NC6601浅论汉字的性质浅论汉字的性质0一、中国汉字性质表音的显现性0二、汉字性质表意的不定向性0三、汉字性质表形的发展性1四、字性质表色的韵律性2浅论汉字的性质【摘要】了解汉字的性质,是继承和发扬.. [
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浅论汉字的“记号化”特征
NC6600浅论汉字的“记号化”特征浅论汉字的“记号化”特征0[关键词]独体字会意字合体字记号化0一、独体字和合体字的记号化0二、汉字记号化的理由11、象形原则自身的局限使字形无法与词义密合12、假借的发.. [
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浅论柳永对宋词发展的贡献
NC6596浅论柳永对宋词发展的贡献浅论柳永对宋词发展的贡献1[关键词]柳永内容慢词铺叙发展1一、极大的拓宽了词的题材和内容.1二、创作大量慢词，发展了词体。2三、词的表现手法趋于多元化2浅论柳永对宋词.. [
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浅论林黛玉
NC6595浅论林黛玉［摘要］曹雪芹塑造了众多鲜活生动的人物形象第一女主角，她美丽聪明、柔弱多情、勇敢决绝的纯美悲剧形象，深深铭刻在读者心中，这一形象所含蕴的哲理与诗意，将给予不同时代的读者以生.. [
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浅论杜甫诗歌的民本思想
NC6594浅论杜甫诗歌的民本思想浅论杜甫诗歌的民本思想1一、杜甫诗歌的民本思想1二、杜甫民本思想的根源2三、杜甫诗歌民本思想的地位和意义2浅论杜甫诗歌的民本思想[摘要]：杜甫是伟大的现实主义诗人。他.. [
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浅论杜甫诗歌创作风格的多重性
NC6593浅论杜甫诗歌创作风格的多重性浅论杜甫诗歌创作风格的多重性0[关键词]杜甫诗歌沉郁顿挫清丽真率浪漫现实主义0一、沉郁顿挫之基本风格01、沉郁顿挫的含义02、沉郁顿挫风格形成的原因03、沉郁顿挫在.. [
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浅论杜甫诗学思想的特色
NC6592浅论杜甫诗学思想的特色浅论杜甫诗学思想的特色1[关键词]杜诗格律苦吟艺术手法音律集大成1一、善于以诗歌作为表达政见的手段，直接以时事入诗1二、重视讲究格律和文采的律诗，提倡苦吟2三、反覆强.. [
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浅论杜甫的入世思想
NC6591浅论杜甫的入世思想浅论杜甫的入世思想1[关键词]积极入世理想现实磨练1一、“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想1二、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲悯情怀2三、“出师未捷身先死，长使英雄泪满.. [
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浅论李白杜甫诗歌意象的比较
NC6590浅论李白杜甫诗歌意象的比较细论李白杜甫诗歌意象的比较1一、意象的表现1二、意象的营造1三、意象的组合2细论李白杜甫诗歌意象的比较【摘要】在建立自己独特的意象群方面李白于杜甫都是能手，然而.. [
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浅论李清照的词及其生活情蕴
NC6589浅论李清照的词及其生活情蕴浅论李清照的词及其生活情蕴0一、作者生平简介0二、李清照词的整体风格和语言特色01、李清照词的整体风格02、李清照词的语言特色1三、举例阐述李清照的生活经历与情感1.. [
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浅论李商隐诗歌的感伤基调
NC6588浅论李商隐诗歌的感伤基调浅论李商隐诗歌的感伤基调0[关键词]李商隐感伤基调内涵艺术表现成因0一、感伤的内涵分析01、身世的感伤02、爱情的感伤03、时代的感伤1二、感伤的艺术表现11、具有感伤色彩.. [
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浅论新闻评论语言的运用
NC6585浅论新闻评论语言的运用浅论新闻评论语言的运用1【关键词】新闻评论写作语言运用1一、新闻评论的语言要贴近生活、通俗易懂、平易近人1二、语言要形象生动，具体鲜明2三、运用恰当的修辞手段2四、活.. [
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浅论新诗发展中的三点坚持
NC6584浅论新诗发展中的三点坚持浅论新诗发展中的三点坚持1一、诗的创作与现实生活成功结合1二、坚持诗的价值取向2新诗是一种纯粹的艺术形体，它比其它问题更看中思想性的凝练反映的2三、诗歌应有着诗的.. [
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