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论写作教学中的命题策略
NCHY1718论写作教学中的命题策略论写作教学中的命题策略0一、教师直接命题。0二、结材命题。1三、子母题配套命题。1四、民主协商命题。2五、多向交流命题。2六、自选文题命题。3七、写作能力的训练方法命.. [
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论祥子与虎妞婚姻的悲剧性
NCHY1717论祥子与虎妞婚姻的悲剧性论祥子与虎妞婚姻的悲剧性1一、从社会背景和祥子的性格发展看婚姻悲剧的上演1二、从虎妞的思想个性看悲剧的不可避免3三、婚姻的悲剧与悲剧的人生41、婚姻为什么成为生命.. [
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论陶渊明田园诗的思想内容
NCHY1715论陶渊明田园诗的思想内容论陶渊明田园诗的思想内容0一、陶渊明的田园诗富有丰富而朴实的思想内容01、表现农村优美静穆的环境和自己闲适自得的心境02、反映了农村别开生面的生产及生活13、描述了.. [
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论陶渊明崇尚自然的思想
NCHY1714论陶渊明崇尚自然的思想论陶渊明崇尚自然的思想1一、陶渊明崇尚自然的思想核心及其形成渊源1二、陶渊明崇尚自然思想在诗文中的体现4三、后人的接受与品评6论陶渊明崇尚自然的思想[摘要]：陶渊明.. [
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论苏轼诗歌的理趣
NCHY1713论苏轼诗歌的理趣论苏轼诗歌的理趣1[关键词]构思新颖精于思辨语言流畅体式多样1一、苏轼诗的类型11、反映现实、关注国计民生的政治诗。12、歌咏自然的景物诗。2二、苏轼诗的主要艺术特色31、构思.. [
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论人的内在美和外在美的关系
NCHY1712论人的内在美和外在美的关系论人的内在美和外在美的关系0一、人的内在美包括：心灵美、性格美0（一）心灵美0（二）性格美1二、外在美包括：形体美、容貌美、体态美、行为美、风度美、语言美2（一.. [
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论鲁迅精神的当代意义
NCHY1711论鲁迅精神的当代意义论鲁迅精神的当代意义0一、鲁迅精神0二、鲁迅精神的当代意义1（一）国民性批判的当代意义1（二）封建传统批判的当代意义1（三）鲁迅精神的论争和继承2[注释]3[参考书目]3论.. [
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论哈代小说的命运感和悲剧气氛
NCHY1710论哈代小说的命运感和悲剧气氛论哈代小说的命运感和悲剧气氛1一、小说的悲剧气氛原于作者的悲剧观念1二、古希腊悲剧影响下的悲剧小说2三、小说中悲剧思想的转变3结语5注释5论哈代小说的命运感和.. [
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论创造社与康德美学
NCHY1709论创造社与康德美学论创造社与康德美学1一、创造社及康德美学概况1二、关于自我表现与摹仿现实1三、结论3论创造社与康德美学[摘要]：创造社成员们的文学观念，莫过于“自我表现”这一概念。自我.. [
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论毕淑敏的文学创作
NCHY1708论毕淑敏的文学创作论毕淑敏的文学创作0一、崇尚真实，注重体验0二、直面死亡，珍爱生命1三、呵护心灵，维护尊严2论毕淑敏的文学创作[摘要]毕淑敏是中国当代成就斐然、引人注目的，始终以自己的.. [
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论巴金《寒夜》的悲剧性
NCHY1707论巴金《寒夜》的悲剧性论巴金《寒夜》的悲剧性0[正文]0（一）悲剧产生的客观因素0(二)悲剧产生的主观因素1(三)悲剧的特征根源于两种对立理想和势力的冲突2参考文献：3论巴金《寒夜》的悲剧性［.. [
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论阿Q和他的“精神胜利法”
NCHY1706论阿Q和他的“精神胜利法”论阿Q和他的“精神胜利法”1[关键词]精神胜利法命运成因现实意义1一、阿Q的性格特点和他的精神胜利法11、阿Q的精神胜利法2（1）自欺欺人，自我安慰。2（2）自尊自大、.. [
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论《水浒传》人物描写的现实主义艺术
NCHY1705论《水浒传》人物描写的现实主义艺术论《水浒传》人物描写的现实主义艺术1——以林冲为例1一、从林冲的社会地位看《水浒传》人物描写的现实主义艺术1二、从林冲的性格变化中看《水浒传》人物描写.. [
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论《红楼梦》中王熙凤的形象特点及其成因
NCHY1704论《红楼梦》中王熙凤的形象特点及其成因论《红楼梦》中王熙凤的形象特点及其形成原因1一、王熙凤形象的典型性格：11、王熙凤的“泼辣”12、王熙凤的“毒辣”2二、王熙凤典型性格形成的原因4(一).. [
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论《红楼梦》爱情悲剧的社会意义
NCHY1703论《红楼梦》爱情悲剧的社会意义论《红楼梦》爱情悲剧的社会意义0一、《红楼梦》的爱情悲剧01、两小无猜的爱情02、一厢情愿的爱情13、道是无情却有情1二、《红楼梦》爱情悲剧的社会意义21、对扼.. [
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论《黑猫》主人公心理活动分析
NCHY1702论《黑猫》主人公心理活动分析论《黑猫》主人公心理活动分析1一、引言1二、《黑猫》主人公心理活动分析22.1黑猫在文章中的作用22.2从主人公的行为看人性的本质22.3从主人公的心理看人性的本质32... [
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论《边城》的“返朴归真”特色
NCHY1701论《边城》的“返朴归真”特色论《边城》的“返朴归真”特色1首先，它是作者“乡下人”意识的反映。3其次，它是作家对现实生活不满的结果。6参考文献：7论《边城》的“返朴归真”特色[摘要]：边.. [
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简析《石壕吏》的丰富内涵及艺术表现
NCHY1700简析《石壕吏》的丰富内涵及艺术表现简析《石壕吏》的丰富内涵及艺术表现0一、《石壕吏》的写作背景0二、《石壕吏》丰富的思想内涵0三、艺术表现的特点1注释3参考文献3简析《石壕吏》的丰富内涵.. [
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“水浒传”的忠义观
NCHY1156“水浒传”的忠义观“水浒传”的忠义1一、《水浒传》农民起义忠义之士忠义思想1二、“忠”和“义”的相互矛盾中曲折发展的。2“水浒传”的忠义【摘要：】《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义.. [
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重视实施体验教育
NCHY1154重视实施体验教育重视实施体验教育增强学校德育工作的实效性1一、学校实施体验教育的必要性11、集体主义淡薄，个人主义意识较强12、吃苦精神、艰苦奋斗的精神越来越淡薄，追求高消费、拜金主义、.. [
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张爱玲笔下女性的社会从属地位
NCHY1153张爱玲笔下女性的社会从属地位张爱玲笔下女性的社会从属地位0一、女性的沉默与匮乏展现其社会从属地位0二、以女性的丑怪病体和变态的行为展现其社会从属地位1三、以女性强烈的利己动机展现其社会.. [
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一个在精神枷锁下挣扎的女人——浅析《白鹿原》中田小娥的形象
NCHY1151一个在精神枷锁下挣扎的女人——浅析《白鹿原》中田小娥的形象一个在精神枷锁下挣扎的女人——浅析《白鹿原》中田小娥的形象0[关键词]精神枷锁封建伦理道德社会现状0首先，小娥的性格中具有对黑.. [
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小学语文课堂提问艺术初探
NCHY1150小学语文课堂提问艺术初探小学语文课堂提问艺术初探0一、培养学生“问题意识”的重要性01、问题是创新教育的需要。02、提问是培养思维能力的需要。13、提问是课改中新课程的需要。1二、提问的作.. [
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小学开放式作文教学六法
NCHY1149小学开放式作文教学六法小学开放式作文教学六法0一、观察生活法0二、读写结合法1三、命题多选法11、多题出示，自由选择。12、采用半自由命题开放目标。13、教师提出范围，学生自己拟题。1四、创.. [
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探究性阅读在小学语文阅读中的策略研究
NCHY1148探究性阅读在小学语文阅读中的策略研究探究性阅读在小学语文阅读中的策略研究1一、营造探究阅读的氛围，激发学生探究性阅读的兴趣2二、创设探究问题的情境，引发学生探究性阅读的动机2三、参与探.. [
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谈小学语文阅读教学的几点尝试
NCHY1147谈小学语文阅读教学的几点尝试谈小学语文阅读教学的几点尝试01、初读以感知内容12、细读以深入体验13、精读以品尝语感14、美读以感知情境21、变“教师讲”为“学生自主说”22、变“教师讲”为“.. [
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谈文学的审美教育功能
NCHY1146谈文学的审美教育功能谈文学的审美教育功能1——语文教学随感1一、体味作品语言所呈现的风格美1二、把握作品赋予的形象美2三、感知作品所传达的情感美3四、体悟作品蕴含的哲理美4五、感受语文教.. [
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谈李白诗歌中的浪漫主义精神成因及表现手法
NCHY1145谈李白诗歌中的浪漫主义精神成因及表现手法谈李白诗歌中的浪漫主义精神成因及表现手法1一、浪漫主义精神的表现手法1二、浪漫主义精神形成的原因4[参考书目]5谈李白诗歌中的浪漫主义精神成因及表.. [
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试论周作人在“五四”新文化时期的贡献
NCHY1144试论周作人在“五四”新文化时期的贡献试论周作人在“五四”新文化时期的贡献0一、译介外国文学，“求新声于异邦”0二、建立“人的文学”，搭建文艺批评新平台。1三、突破旧体诗的束缚，开创新诗.. [
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试论王维山水诗的艺术特色
NCHY1142试论王维山水诗的艺术特色试论王维山水诗的艺术特色1一、诗中有画1二、诗中有禅2三、诗中有境3试论王维山水诗的艺术特色【摘要】王维的诗歌风格，其中艺术成就最高，最富鲜明个性的当推其山水田.. [
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试论孙悟空形象的悲剧性
NCHY1140试论孙悟空形象的悲剧性试论孙悟空形象的悲剧性1一、悲剧的诞生1二、悲剧化之过程21.抗争22.伦理精神同化3三、悲剧化之结果4[文献参考]5试论孙悟空形象的悲剧性[摘要]关于孙悟空的形象,学术界有.. [
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试论苏轼的豪放词
NCHY1139试论苏轼的豪放词［摘要］1［关键字］1试论苏轼的豪放词2一、豪放和豪放词2二、豪放词的内容31、展示自己的政治抱负．抒发壮志豪情。如：他写的《江城子·密州出猎》：32、写景咏物，抒写自己的.. [
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试论农村中学语文教学生态环境的优化及措施
NCHY1138试论农村中学语文教学生态环境的优化及措施试论农村中学语文教学生态环境的优化及措施1一、语文教学生态环境和语文素养的内涵及优化语文教学生态环境的意义1二、语文教学生态环境的优化措施21、.. [
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试论《童话》中康小小的人物形象
NCHY1137试论《童话》中康小小的人物形象试论《童话》中康小小的人物形象1一、康小小是个典型的弱智少年的形象。11、通过外貌的痴呆性写出康小小的弱智。22、通过心理的幼稚性写出康小小的弱智。23、通过.. [
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试论《水浒传》的思想人物与艺术性
NCHY1136试论《水浒传》的思想人物与艺术性试论《水浒传》的思想人物与艺术性1［关键词］水浒传、主要思想、人物形象、艺术特色1一、《水浒传》的主题思想是深刻的。1二、《水浒传》的人物形象是鲜明的。.. [
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如何培养学生作文的基本功
NCHY1133如何培养学生作文的基本功如何培养学生作文的基本功1一、审题立意能力的培养1二、选材剪裁能力的培养21、多观察，写观察日记22、多阅读，记读书笔记23、多思考，放飞想象力34、共享有3三、谋篇布.. [
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浅议小学语文教学与学生创新能力的培养
NCHY1132浅议小学语文教学与学生创新能力的培养浅议小学语文教学与学生创新能力的培养1一、引言1二、语文创新教育的实践1（1）培养学生的“问题意识”2（2）培养学生的“标新立异意识”2（3）引疑激趣，.. [
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浅议鲁迅《呐喊》《彷徨》中悲剧妇女形象
NCHY1131浅议鲁迅《呐喊》《彷徨》中悲剧妇女形象浅议鲁迅《呐喊》《彷徨》中悲剧妇女形象1一、真切的描写、深切的同情2二、残酷的压迫、悲哀的死亡2三、大声的控诉，失败的结局3四、坚决的反抗，时代的.. [
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浅析张爱玲作品中的古典情结和现代情结
NCHY1129浅析张爱玲作品中的古典情结和现代情结浅析张爱玲作品中的古典情结和现代情结摘要：张爱玲充分汲取传统小说丰富营养，把西方现代文学对人类的幻灭感融入自己意识深层，并在作品中恒定而不着痕迹.. [
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浅析《婚姻誓言》中梁箫的人物形象
NCHY1127浅析《婚姻誓言》中梁箫的人物形象浅析《婚姻誓言》中梁箫的人物形象1一、是一个有温情，有追求的普通女人2首先，对生活有着执着的追求2其次，对孩子有着深沉的母爱2第三，希望得到忠贞的爱情并.. [
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浅谈中学文言文教学的优化
NCHY1126浅谈中学文言文教学的优化浅谈中学文言文教学的优化0一、教学联系生活实际，突出知识获取的实践性1（一）加强理论概念的掌握11、重视集体诵读法活跃气氛12、巧用查找关键词法激活思维13、运用抽.. [
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浅谈王维山水诗的特点
NCHY1125浅谈王维山水诗的特点浅谈王维山水诗的特点0一、王维的生平及创作基础0二、王维山水诗的特点01、诗情与画意相统一0２、情景交融，浑然天成1３、禅意渗于诗中2三、王维山水诗对后世的影响和其当代.. [
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浅谈素质教育
NCHY1124浅谈素质教育浅谈素质教育1一、学习现代教育理论，更新教育思想4二、教学目标要突出重点4三、善于使用先进的教学手段4四、扩大阅读，培养自学能力4浅谈素质教育[摘要]：本文以素质教育为中心，并.. [
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浅谈莫言小说中的“故乡情结”
NCHY1123浅谈莫言小说中的“故乡情结”浅谈莫言小说中的“故乡情结”1引言1一、“故乡情结”与民间世界的呈现1二、民间立场与中国气派2三、回归民间与走向世界3小结4参考文献4浅谈莫言小说中的“故乡情结.. [
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浅谈陈子昂的“复古”与李白诗歌风格的认识
NCHY1122浅谈陈子昂的“复古”与李白诗歌风格的认识浅谈陈子昂的“复古”与李白诗歌风格的认识1[摘要]1一、陈子昂得于“复古”又失于“复古”11、陈子昂提出两大诗歌革新纲领22、陈子昂的思想存在着局限.. [
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浅谈《万箭穿心》的艺术特色
NCHY1121浅谈《万箭穿心》的艺术特色浅谈《万箭穿心》的艺术特色1[关键词]万箭穿心特色情节人物语言1一、巧妙的情节安排11、跌宕起伏，引人入胜的故事情节12、前呼后应，浑然一体结构安排23、线索清晰，.. [
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浅谈《死水》的思想性与美学特征
NCHY1120浅谈《死水》的思想性与美学特征浅谈《死水》的思想性与美学特征1[内容摘要]：1[关键词]：死水爱国三美象征1一、强烈爱国主义感情的体现1二、诗歌的“三美”主张2（一）绘画的美2（二）建筑的美3.. [
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美育在中学语文教学中的应用
NCHY1116美育在中学语文教学中的应用美育在中学语文教学中的应用11、语文教学中实施美育能培养学生正确的审美观、人生观22激发想象，鉴赏美。21、营造良好气氛。32、因材施教，注重个性培养。33、美读是.. [
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论朱自清散文的美学风格
NCHY1115论朱自清散文的美学风格论朱自清散文的美学风格0（一）朴素平实之美0（二）温和通达之美1（三）气韵流动之美2（四）漂亮缜密之美3论朱自清散文的美学风格内容提要：朱自清的散文，给人以美的享受.. [
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论中学语文课中关于鲁迅作品的教学方法
NCHY1114论中学语文课中关于鲁迅作品的教学方法论中学语文课中关于鲁迅作品的教学方法1一、接近鲁迅2二、理解鲁迅作品2三、学习鲁迅3四、创新教学方法5参考文献6论中学语文课中关于鲁迅作品的教学方法【.. [
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论语文素质教育的内涵及其策略
NCHY1113论语文素质教育的内涵及其策略论语文素质教育的内涵及其策略0语文素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面生动活泼地发展为基本.. [
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论舒婷诗歌悲与欢的交融
NCHY1112论舒婷诗歌悲与欢的交融论舒婷诗歌悲与欢的交融0一、痛感与美感的交织0二、痛并快乐的情感交融0论舒婷诗歌悲与欢的交融【摘要】舒婷擅长表现人的情感的曲折和复杂性。她抒发的情感，常常不是单一.. [
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论沈从文作品的人性美
NCHY1111论沈从文作品的人性美论沈从文作品的人性美1一、概述作品中透露出的人性思想及作者的创作理念1二、《边城》中翠翠与老船夫的艺术形象，展示人性皆真、人性皆善、人性皆美1三、小说《长河》中，作.. [
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论陆游山水田园诗中的人文精神
NCHY1110论陆游山水田园诗中的人文精神论陆游山水田园诗中的人文精神0一、忧国忧民，心系社稷，体现了胸怀天下的人文精神。0二、关注百姓，与民同乐，体现了悲天悯人的伟大情怀。11、与百姓同忧乐12、歌.. [
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论李贽的文艺思想及影响
NCHY1109论李贽的文艺思想及影响论李贽的文艺思想及影响1一、李贽的思想和文学论产生的历史动因1二、李贽的反传统文学发展观2三、李贽的真实自然审美心态3四、李贽的近俗审美理想3参考文献：4论李贽的文.. [
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论老舍作品中的京味文化
NCHY1108论老舍作品中的京味文化论老舍作品中的京味文化1[关键词]老舍城市文化特色1一、老舍与京味小说21、老舍成就22、何为“京味”23、老舍北京生活与“京味”创作2二、老舍作品中的京味文化1、老舍作.. [
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论老舍小说的京味特色
NCHY1107论老舍小说的京味特色论老舍小说的京味特色0一、题材与内容：0二、对北京文化心理结构的提示1三、“化俗为雅”的语言艺术2参考文献：4论老舍小说的京味特色[摘要]老舍是现代作家中有个性、成就卓.. [
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论课堂上的提问艺术
NCHY1106论课堂上的提问艺术论课堂上的提问艺术1一、课堂提问的意义：1二、课堂提问的误区：2(一)提问过于随意、笼统。2(二)提问呆板、过难，缺乏启发性。2(三)提问多而滥，缺乏针对性。2(四)提问时教师.. [
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论《源氏物语》中的“物哀”文学观
NCHY1105论《源氏物语》中的“物哀”文学观论《源氏物语》中的“物哀”文学观1一、“物哀”是日本文学的基本文学观和审美情趣之一1（一）引证11、《源氏物语》第二卷：帚木12、第十八卷：松风23、第四十.. [
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论《儒林外史》中的马二先生
NCHY1104论《儒林外史》中的马二先生论《儒林外史》中的马二先生0一、“举业”有新的内涵0二、诚儒的诚笃秉性1三、贫乏的、浅薄的、鄙陋的审美感1四、被压抑扭曲的人生2论《儒林外史》中的马二先生[摘要].. [
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论《聊斋志异》中的书生形象2
NCHY1103论《聊斋志异》中的书生形象2论《聊斋志异》中的书生形象0一、愤懑而孤寂的人生之路0二、《聊斋志异》中的万千复杂的书生形象0（一）志得意满的书生11、为数较少的书生仍不忘做人的根本。12、功.. [
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论《孔雀东南飞》中刘兰芝的形象
NCHY1102论《孔雀东南飞》中刘兰芝的形象论《孔雀东南飞》中刘兰芝的形象1一、刘兰芝的优秀1二、分析刘兰芝被谴归的原因1三、焦母的精神支柱--吃人的封建礼教和封建家长制2四、兰芝的辞归体现出她坚强、.. [
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论《简爱》中的女性意识
NCHY1101论《简爱》中的女性意识论《简爱》中的女性意识1[英文摘要]1（一）幼年时期在里德舅妈家的叛逆1（二）爱情中的性别意识与反抗精神2（三）.简爱与西方文学中的女性形象传统3(四)．简爱自我意识的.. [
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论《简·爱》的女性意识
NCHY1100论《简·爱》的女性意识论《简·爱》的女性意识1[关键词]《简·爱》；女性意识1一、女性内在的独立自主意识1二、女性强烈的自尊意识和反抗意识2三、女性婚姻自主意识和性爱平等意识3论《简·爱》.. [
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论《红楼梦》中王熙凤的艺术形象
NCHY1099论《红楼梦》中王熙凤的艺术形象论《红楼梦》中王熙凤的艺术形象0一、王熙凤的“辣”。01、她“辣”得豪放。02、她“辣”得贪婪。03、她“辣”得圆滑。14、她“辣”得虚伪。1二、王熙凤人物形象.. [
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论《红楼梦》梦的意境
NCHY1098论《红楼梦》梦的意境论《红楼梦》梦的意境1一、情梦2（一）“情”的定义及在《红楼梦》中的含义21.“情”的定义22.《红楼梦》中“情”的涵义2（二）《红楼梦》中情梦的体现3二、离别之梦3三、性.. [
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略论乔吉散曲的艺术风格
NCHY1096略论乔吉散曲的艺术风格略论乔吉散曲的艺术风格1一．豪放1１、意境奇2２、想象奇2３、用语奇2二、清丽3参考文献：4略论乔吉散曲的艺术风格［摘要]乔吉散曲的艺术风格，以清丽奇巧作为他的总体倾.. [
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鲁迅小说中的知识分子形象浅析
NCHY1095鲁迅小说中的知识分子形象浅析鲁迅小说中的知识分子形象浅析1一、封建科举制度的祭品——陈士诚1二、最清醒、反抗较彻底的知识分子形象：“狂人”2三、虚伪、庸俗的卫道士、守旧者形象：四铭2四.. [
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李杜诗歌刍议
NCHY1094李杜诗歌刍议李杜诗歌刍议0一、李杜诗歌的思想内容0二、李杜诗歌的艺术特征1三、比较李杜诗歌的思想与艺术2李杜诗歌刍议[摘要]：李白和杜甫是我国古代最为著名的、影响最为深远的诗人，后人分别.. [
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李白诗歌中的月亮意象
NCHY1093李白诗歌中的月亮意象李白诗歌中的月亮意象1一、强烈的抒情性1二、比喻、象征手法的运用3三、拟人手法的运用4四、意境清新、自然4李白诗歌中的月亮意象【摘要】月亮晶莹洁净,盈缺变化,无所不在... [
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激发中小学生上语文课的兴趣的体会
NCHY1092激发中小学生上语文课的兴趣的体会激发中小学生上语文课的兴趣的体会0一、激发阅读教学兴趣的重要性0二、分析中小学生对语文课堂教学不感兴趣的原因0三、改进中小学课堂教学，激发学生上语文课的.. [
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激发教师工作积极性策略分析
NCHY1091激发教师工作积极性策略分析激发教师工作积极性策略分析1一、教师积极性的重要性11、在学校内部管理体制中，“以人为本”是调动教师积极性的最基本原则12、在学校内部管理体制中，“尊重教师、信.. [
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活在《废都》中的女性
NCHY1090活在《废都》中的女性活在《废都》中的女性0一、贾平凹与《废都》0二、“废都”与“性”1三、非凡的爱情21、中国妇女的典型——牛月清22、对爱的痴——唐婉儿与柳月33、敢爱敢恨的女性——阿灿3.. [
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虎妞形象论析
NCHY1089虎妞形象论析虎妞形象论析1一、苦闷与追求不能正常实现而形成一种变态心理11、相貌的丑陋是苦闷的根源12、巧用心计，苦苦追求13、虎妞变态心理的具体表现2二、真诚造就的沉重翅膀3三、好吃懒做带.. [
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孤愤《聊斋》析
NCHY1088孤愤《聊斋》析孤愤《聊斋》析0一.孤愤之表现0二.孤愤之升华2三.孤愤之成因3参考文献3孤愤《聊斋》析[摘要]本文旨从孤愤之表现、升华、成因三个方面分析作者孤寂和悲愤的心境。通过《聊斋》篇章.. [
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封建母体中孕育的资本主义女性
NCHY1087封建母体中孕育的资本主义女性封建母体中孕育的资本主义女性1——我眼中的王熙凤1一、王熙凤的封建特性2二、王熙凤身上的资本主义萌芽色彩3三、王熙凤身上带有资本主义色彩的原因4封建母体中孕育.. [
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从屈原悲剧的产生看悲剧的历史价值
NCHY1086从屈原悲剧的产生看悲剧的历史价值从屈原悲剧的产生看悲剧的历史价值1一、何为悲剧1二、《离骚》就是屈原悲剧一生的真实写照11.坚持不懈的斗争精神。22.坚定执着的进取精神与舍身取义的牺牲精神.. [
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从《我的两家房东》看康濯是如何从中国古代小说中吸取营养的
NCHY1085从《我的两家房东》看康濯是如何从中国古代小说中吸取营养的从《我的两家房东》看康濯是如何从中国古代小说中吸取营养的1一、人物塑造1二、情节建构21、情节的完整性22、情节的曲折性3参考文献：.. [
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刍议小学语文实践活动的实施策略
NCHY1084刍议小学语文实践活动的实施策略刍议小学语文实践活动的实施策略1一、语文实践活动的实施策略1二、几点注意事项7[参考文献]8刍议小学语文实践活动的实施策略[摘要]语文教学主要是教会学生实践的.. [
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《阴谋与爱情》人物形象
NCHY1083《阴谋与爱情》人物形象《阴谋与爱情》人物形象1一、勇敢叛逆，自私软弱的贵族青年——斐迪南1二、天真善良，勇敢自尊的平民——露伊斯2三、卑鄙丑恶，阴险毒辣的政客——瓦尔特3四、媚上欺下、.. [
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《水浒传》人物描写的艺术
NCHY1082《水浒传》人物描写的艺术《水浒传》人物描写的艺术1【摘要】1一、典型化人物林冲1二、生活化人物武松2三、个性化人物杨志3四、多重性性格的人物宋江3参考资料4《水浒传》人物描写的艺术【摘要】.. [
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《母亲》在世界文学史上的地位和意义
NCHY1081《母亲》在世界文学史上的地位和意义《母亲》在世界文学史上的地位和意义0一、人物形象塑造1二、艺术手法的独创1三、新的主题3参考文献:3《母亲》在世界文学史上的地位和意义[摘要]众所周知，一.. [
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《红楼梦》爱情悲剧的社会意义
NCHY1080《红楼梦》爱情悲剧的社会意义《红楼梦》爱情悲剧的社会意义0一、《红楼梦》爱情之悲剧性0（一）不合“礼”的“木石前盟”——注定的悲剧1（二）宝黛感情产生嫌隙的根源——宝玉的软弱多情1（三.. [
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《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析
NCHY1079《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析0一、樊松子的睿智与内敛0二、樊松子的宽容与豁达1三、樊松子的自信与自强3《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格.. [
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《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较
NCHY1078《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较0一、悲剧角色0二、悲剧冲突1三、文化背景2参考文献：3《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较[摘要]关于中国悲.. [
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走进儿童
NCHY1077走进儿童走进儿童再现真情实感——试论小学作文教学0一、贴近儿童心灵，开启童心0二、走进儿童生活，挖掘童趣1（一）在玩中挖掘童趣1（二）在生活中挖掘童趣1（三）在课堂中捕捉童趣1（四）在活.. [
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走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观
NCHY1076走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观1一关于“脂本”与“程本”中的尤三姐形象1二爱情高于一切的自由情爱观2三推崇知己之爱的情爱观3注释4参考文献4走进“尤.. [
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朱自清散文的语言美
NCHY1074朱自清散文的语言美朱自清散文的语言美1一、整齐的美11．精巧的对偶12．多样的排比23．注意音节整齐2二、抑扬的美31．注意平仄32．长短句的搭配3三、回环的美31．双声叠韵和词的重叠式32．四字格.. [
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在《龙艺术》校本课程中
NCHY1073在《龙艺术》校本课程中在《龙艺术》校本课程中运用合作学习策略1培养学生主动发展创美能力1一、在《龙艺术》校本课程中运用合作学习策略，培养学生主动发展创美能力的重要性11、是满足学生生理.. [
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阅读教学中如何提高小组合作学习的质量
NCHY1072阅读教学中如何提高小组合作学习的质量阅读教学中如何提高小组合作学习的质量01、允许小组自由选择喜欢的学习内容22、允许小组选择自己的表达方式23、允许小组选择自己喜欢的读书方式。2参考文献.. [
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语文阅读教学中培养学生创新能力
NCHY1071语文阅读教学中培养学生创新能力语文阅读教学中培养学生创新能力1一、在语文阅读教学中培养学生创新能力的重要性1二、在语文阅读教学培养学生创新能力中存在着误区1（一）阅读创新就是方式多样的.. [
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语文课堂提问艺术再探
NCHY1070语文课堂提问艺术再探语文课堂提问艺术再探1一、课堂提问的积极作用1二、优化课堂提问的方略与技巧2注释：5参考书目：5语文课堂提问艺术再探[摘要]课堂提问是教师在课堂教学中根据已有的知识经验.. [
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语文课堂教学中学生创新性思维的培养
NCHY1069语文课堂教学中学生创新性思维的培养语文课堂教学中学生创新性思维的培养1一、质疑而学，引导思维独立11、巧用激励，培养自主质疑22、教给方法，提高质疑水平23、捕捉疑源，支持自主解疑2二、激.. [
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语文课堂教学语言艺术初探
NCHY1068语文课堂教学语言艺术初探语文课堂教学语言艺术初探1一、用注满情感的语言体现教学的美感1二、用形象性的语言激发丰富的想象31、形象的语言是再现课文情景的桥梁32、用形象的语言多角度刺激学生.. [
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语文教学中创新思维能力的培养
NCHY1067语文教学中创新思维能力的培养语文教学中创新思维能力的培养0一、建立新型的师生关系，体现教师的主导作用，学生的主体作用0二、营造愉悦的氛围，培养创新思维能力1三、巧妙激疑问难，培养学生的.. [
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语文教学案优化课堂效率之我见
NCHY1066语文教学案优化课堂效率之我见语文教学案优化课堂效率之我见1[内容摘要]：1[关键词]：1一、集中智慧，钻研教材。2二、激发兴趣，自主学习。3三、教学反思，总结经验。4语文教学案优化课堂效率之.. [
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也谈温庭筠词的艺术创新
NCHY1065也谈温庭筠词的艺术创新也谈温庭筠词的艺术创新0一、温词善于描摹女性的外貌1二、温词善于描摹女性的外貌及心理。1三、温词善于创造情景交融的艺术境界。1四、温词重视声律的和谐。2五、温词重视.. [
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也谈《诗经》中的爱情诗
NCHY1064也谈《诗经》中的爱情诗也谈《诗经》中的爱情诗1一、《诗经》中的单相思爱情诗1二、《诗经》中表达忠贞不渝的爱情诗2三、《诗经》中的弃妇诗21、《氓》：22、《谷风》：3四、正确理解《诗经》中.. [
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薛宝钗和林黛玉的比较
NCHY1063薛宝钗和林黛玉的比较薛宝钗和林黛玉的比较1一、黛玉、宝钗二人之比11、可视之美上比较12、从诗做上比较23、语言情趣上比24、从居所及设置上比较35、行动及真伪处质疑36、在对爱情的追求上：3二.. [
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小学语文教学中体态语的应用
NCHY1062小学语文教学中体态语的应用小学语文教学中的体态语1一、课堂教学中体态语的特征1（一）直现性1（二）灵活性2（三）情境性2（四）暗示性2二、课堂教学中体态语的功能2（一）辅助功能2（二）信息.. [
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